22《手指》（课件）-2022-2023学年语文五年级下册（部编版）

手指 ·部编版语文五年级下册· 22 1 中国现代书画家、文学家、散文家、翻译家、漫画家 ，被誉为“现代中国最艺术的艺术家”“中国现代漫画的鼻祖”。他的漫画以“曲高和众”的艺术主张和“小中能见大，弦外有余音”的艺术特色备受世人青睐。 丰子恺 丰子恺作品 （1）默读课文，读准字音，读通句子。 （2）边读边思考：全文是围绕哪句话写的？ 学习提示 回顾识字方法，说说哪些地方需要提醒同学注意。 扫清障碍 归类识字 形近字 形声字 组词 拇 搔 拧 扣 痒 庸 搔 享 貌 拇（拇指） 姆（保姆） 轧（轧伤） 扎（扎针） 渺（渺小） 妙（美妙） 手部的动作 半包围结构 注意中间的点 “豸”中间有两点 “丿”要舒展 扫清障碍 根据字的部首猜一猜字的意思 拇指 搔痒 秽物 轧伤 相貌 粮仓 窈窕 堂皇 渺小 享乐 附庸 爱憎 接触 团结 消受 屏障 拉胡琴 扳枪机 打算盘 拧螺丝 解纽扣 研脂粉 蘸药沫 戴戒指 掏耳朵 抹鼻涕 养尊处优 左膀右臂 构造简单 曲线优美 体态秀丽 比喻得力的助手。 生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义）。 泛指依附于其他事物而存在的事物。 享受，受用。 扫清障碍 常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。 ◇他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 ◇无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。 窈窕：（女子）文静而美好，（装饰、仪容）美好。 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长， 各有所短。 各有姿态 各具性格 各有所长 各有所短 思考：第一自然段在文中有什么作用。 点明文章的主要内容，领起下文对五根手指特点的具体描述。 课堂小结 各有姿态 各具性格 各有所长 各有所短 （1）默读课文第2～5自然段，认识五根手指的特点。 （2）勾画关键语句，梳理信息，完成表格。 （3）说一说你最喜欢哪一根手指，并阐述理由。 学习提示 手指名称 长处 短处 大拇指 食指 中指 无名指 小指 完成表格 肯吃苦 形状不美：身体矮而胖，头大而肥，构造简单 机敏，干活时起主要作用 姿态不窈窕，直直落落，线条强硬 相貌堂堂，曲线优美 干活不出力 体态秀丽，样子可爱 能力薄弱 学习第 2 自然段，要求： ①默读课文，用横线画出感到风趣的语句； ②在旁边做好批注，写一写自己的阅读感受。 学习提示 ◇大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。 巧用拟人 ◇讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 善用对比 扶琴身 抵住水 按住血 顶重物 揿电铃 翻书页 叫他 琴师 水管工 医生 大力士 客人 书童 化身为 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 妙用夸张 作者运用了拟人、比喻、排比等修辞手法，赋予大拇指鲜明的外形特点和性格特征，描述不仅合情合理，而且富有趣味。 课堂小结 思考：作者笔下的大拇指形象让你想到了生活中的哪些人？ ◇请你借助“大拇指让我联想到了（ ） ，因为（ ） ”句式说一说。 展开联想 ◇有感情地朗读课文，试着读出排比的节奏感和“死力抵住”“拼命按住”等词语的力量感。 学法总结 圈画词句 撰写批注 展开联想 朗读品味 学习提示 学习第3～5自然段，要求： ①默读课文，按照以上四个步骤开展学习； ②小组交流，完善自己的批注，感受语言的风趣。 ◇拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 作者运用了拟人、排比修辞手法，表现出食指勤奋卖力、不怕牺牲的形象， ◇他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 作者巧妙地运用了拟人的修辞手法，既写出了中指高高的样子形似高大威武的关公，更表现出三根手指的位置关系。 ◇无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、