第2节 我们与法律同行-【同步冲刺】2022-2023学年七年级下册道德与法治课后作业（人教版）

第2节 我们与法律同行 一、选择题（每小题3分，共10题，30分） （ A ）1.著名法学家伯尔曼说：“法律必须被信仰，否则它将形同虚设。”对此，下列理解最贴切 的是 A.法律权威要靠人民维护 B.人民权益要靠法律保障 C.法律是治理国家的重器 D.法治是国家长治久安的保障 （ B ）2.中国政法大学的罗翔老师因幽默风趣的普法风格而在网络上备受欢迎，而看似荒诞的法 学案例背后其实是严谨的法律思维和学术态度。在娓娓道来法治故事的同时，也让公平 正义的法治信仰深入人心。罗翔老师的普法宣传，有助于让我们理解 ①法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰 ②法治是实现社会公平正义、国家长治久安的必由之路 ③法治建设，人人践行，公民应当严惩一切违法犯罪行为 ④青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ （ D ）3.法律信仰意味着人们在工作、学习、生活的一切行为中，自觉不自觉地从法律出发，以符 合法律要求的方式来为或不为一定的行为。树立法律信仰 ①就要发自内心地尊崇、信赖法律 ②就要把法律牢记在公民内心里 ③就是所有的事情都必须用法律来解决 ④就要遵守法律和捍卫法律 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ （ A ）4.一系列制作精良的法治视频与全国观众见面，一大批法治文艺宣传队伍走进社区、乡村 开展普法惠民演出，地方戏曲、短视频、微电影等新媒体法治文化作品已成为群众学法用 法的重要载体，“花式普法”让法治宣传更接地气。下列对“花式普法”的认识正确的是 ①这有利于人们形成尊法学法守法的习惯 ②使用新技术一定能增强公民的法治意识 ③建设法治中国是中国人民的共同的事业 ④我国已经形成全民守法的良好社会氛围 A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④ （ B ）5.当合法权益受到侵害时，一些人习惯于“剑走偏锋”：有的崇尚“以牙还牙”，有的信奉“闹 了才解决”，有的通过“人肉”等网络暴力报复侵权者。对此，下列评论正确的是 A.捍卫正义当奋勇，以暴制暴应推崇 B.法律至上要牢记，依法维权树正气 C.法治信仰需坚守，惩恶只能靠法律 D.任性维权不可取，维护私利伤和气 （ D ）6.作为公民，我们需要积极适应法治时代的要求，养成尊法学法守法用法的习惯，学会依法 办事，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。下列行为中，符合法 治要求的是 A.七年级学生小云听从父亲的劝告，中途辍学，协助父亲做生意 B.为引起社会关注，农民工小张采取阻断公共交通的方式讨薪 C.某市职工老王在单位受到不公正待遇，直接到国家信访局上访 D.小林看到在城中村改造过程中一些文物被破坏，立即向文物保护部门举报 54 （ C ）7.王某在微博上持续公开发布不良信息，有关部门依法关闭了他的账号。这警示我们 A.拒绝不良诱惑，彻底远离网络 B.重视网络管理，禁止表达观点 C.学会依法办事，遵守法律法规 D.加强自我约束，放弃言论自由 （ B ）8.根据右边漫画提供的信息，青少年应该 ①加大执法力度，制裁违法行为 ②坚守法律底线，依法履行义务 ③恪守诚信原则，拒绝弄虚作假 ④增强法治意识，学会依法办事 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ （ D ）9.张某在商场里买到劣质商品，与商场和解未果后，张某向消费者协会投诉，经消费者协会 依法调解，张某获得了赔偿。这个事例告诉我们 ①要依法办事，遵守各种法律、法规 ②遇到问题应首先与对方争吵理论 ③我国法律规定了公民的义务 ④要养成尊法学法守法用法的习惯 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ①④ （ D ）10.遵章守法是社会和谐的保证。生活在法治社会，公民应该 ①坚持依法行政 ②强化规则意识 ③增强守法观念 ④学会依法办事 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 二、非选择题（第11小题10分，共10分） 核心素养 法治观念 11.阅读材料，回答问题。（10分） 小王在手机里下载了某共享单车App，因参加充值赠送活动，现在账号上还有 432.5元。因 工作调动搬新家后，小王不需要经常骑行，于是想申请退还余额，但是对方在处理余额退款时却 显得“羞答答”。小王应该怎么做？有两名同学发表了不同的观点： 甲：这太让人气愤了！要是我，非砸坏他几辆车出出气不可！ 乙：赶紧给他们App平台致电协商，实在解决不了还可以找消费者协会，或采取其他合法 方法。 （1）请简要评析甲、乙两人的观点。（6分） ①甲的观点是错误的，乙的观点是正确的。（2分）②遇到问题需要解决，应当通过法治方式， 表达自身合法的诉求和愿望。（2分）③砸车是法治意识淡薄的表现，这样做不仅使自己的合 法权益得不到维护，还侵犯了对方的权益，是一种违法行为