第1节 集体生活邀请我-【同步冲刺】2022-2023学年七年级下册道德与法治课后作业（人教版）

第三单元 在集体中成长 第六课 “我”和“我们” 第1节 集体生活邀请我 一、选择题（每小题3分，共10题，30分） （ A ）1.歌曲《这世界那么多人》唱道：“这世界那么多人，多幸运，我有个我们……”一个个“我”构 成了若干个“我们”，“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。下列关于集体 的表述正确的是 ①集体是人们联合起来的有组织的整体 ②集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越少 ③我们每个人都有过集体生活的情感需要 ④集体是有共同目标、分工明确的整体 A. ①③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③ （ C ）2.集体的联结度与许多因素有关，并且通常情况下，其赋值越大，联结度就越高。下列不属 ·· 于 · 集体联结度影响因素的是 A.成员间相互关联的程度 B.集体对成员的重要性 C.集体规章制度中的惩罚性条款 D.集体存在的时间长短 （ A ）3.同学们结束线下学习再度返回学校，孤独、寂寞一扫而光，感觉像回到了“家”一样开心、 快乐。这种表现及感受告诉我们 ①每个人都有过集体生活的情感需要 ②人们对良好的友情、集体生活充满渴望和期待 ③每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属于某一个或多个群体 ④集体荣誉感令我们骄傲、自豪，激励我们不断前进 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ （ B ）4.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，感受集体温暖和力量。下列做法能 让“我”感受到集体温暖的是 A.“我”和几个擅长阅读和写作的同学组建班级文学社 B.“我”生病在家休息，同学们打来问候电话并给“我”发来课堂笔记 C.早读时受同学们琅琅读书声的感染，“我”也大声朗读起来 D.“我”从家里带来图书和绿色植物装扮班级图书角 （ D ）5.右边漫画《众志成城》给我们的启示有 ①个人的力量是分散的、有限的，对抗击疫情作用不大 ②借助合力，可以完成许多凭借一己之力无法完成的事 ③个人在集体中会不自觉地产生与集体要求一致的行为 ④个人力量通过优化组合实现优势互补，产生强大合力 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 30 （ A ）6.中国队在短道速滑混合团体 2 000米接力决赛中获得了 2022年北京冬奥会上的首枚金 牌。范可新在接受采访时哽咽道：“我永远都相信团队，从我进到国家队那一天开始，我 就永远相信队友，相信团队的力量。感谢所有队友陪伴我，感谢教练、队友支持我。”范可 新的话说明了 ①集体有助于我们获得安全感和自信心 ②良好集体生活能够成就我们，使我们更强大 ③集体荣誉感令我们骄傲、自豪 ④集体荣誉是自己奋斗的结果 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ （ C ）7.右边漫画告诉我们 A.竞争比合作更重要 B.人多力量一定大 C.集体的力量来源于成员间的共同目标和团结协作 D.只要团结协作就一定能完成所有事情 （ B ）8.下列名言警句与“集体的力量是强大的”观点相一致的是 ①众人拾柴火焰高，十指抱拳力千斤 ②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ③能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣 ④天行健，君子以自强不息 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ （ C ）9.在加入学习小组之前，小志的学习成绩一直难以提升，加入学习小组后，他结合其他人的 学习方法制订了适合自己的学习方案，看问题的角度更全面了，成绩也有了很大进步。 这说明 A.集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果 B.集体能帮助我们解决学习生活中的一切问题 C.集体有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长 D.集体有助于我们获得安全感 （ C ）10.集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。下列对漫画的认识正 确的是 A.集体有助于我们获得安全感和自信心 B.集体能改变我们的性格、兴趣和爱好 C.不良的集体会给我们带来负面的影响 D.集体的力量总是能促进我们健康成长 各干各的 《“攀”集体》 我妈 咪买 的礼 物！ 我老爸给我 买了部手提 电脑！ 31 二、非选择题（第11小题10分，共10分） 核心素养 健全人格、责任意识 11.阅读材料，回答问题。（10分） 材料一：生活中的智慧无处不在。现实生活中，我们既会遇到“三个和尚没水喝”的尴尬，也 会产生“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的奇迹。 （1）材料一“生活中的智慧”从正反两个方面说明了什么道理？请谈谈你的认识。（4分） ①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。（2分）②集体并不是成员的简单相加，而 是有共同目标、分工明确的整体；个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个 人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，我们得以完成许多单凭一己之力无 法完成的事情。（2分，答出其中任意一点即可） 材料二：班主