周末限时练(十一)-【同步冲刺】2022-2023学年八年级下册语文周末限时练(人教版)

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2023-05-16
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周末限时练(十一) (总分47分,限时30分钟) 一、积累运用(30分) 1. 默写古诗文。(共10分。答对一句得1分,满分不超过10分) (1)选贤与能, 。 ,不独子其子。(《大道之行也》) (2) ,惟有乳下孙。(杜甫《石壕吏》) (3)马之千里者, 。(韩愈《马说》) (4)此地一为别,孤蓬万里征。 , 。(李白《送友人》) (5)缺月挂疏桐, 。谁见幽人独往来, 。(苏轼《卜算子·黄 州定慧院寓居作》) (6)诗人多关注民生。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出了“ , ”的呐喊,表达了诗人崇高的理想和博大的胸怀;白居易在《卖 炭翁》中用“ , ”表现了卖炭翁极度反 常的矛盾心理,令人泪下。 2. 根据拼音写出相应的词语。(4分) (1)其实很简单,他们这样疯狂地来制造kǒng bù( ),正是他们自己在慌啊!在害怕啊! (2)最使我páng huáng( )恐慌的,是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切,对于实际 的需要毫无帮助。 (3)现在为了方正有些需要,事业需要,有时候就去卖狗皮膏药,做点 zhāo yáo zhuàng piàn ( )的事情。 (4)在故事情节基本能 zì yuán qí shuō( )的前提下,也许应更多探索人性,包括人之为 人的共性和个性。 3. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )(3分) A.对于青年作者的新作,我们应该热心扶植 ·· ,不惜齿牙余论,予以鼓励。 B.如果失去了顽强的意志,困难就会给你戴上枷锁 ·· 。 C.故事里的那个老渔夫,在风口浪尖 ···· 泰然自若地控制着他的小船。 D.学习和复习,是用以掌握知识和巩固知识的两个方面,相辅相成 ···· ,缺一不可。 4. 下列对病句的修改不正确的一项是( )(3分) A.雾霾天气不仅大大影响了城市的空气质量,也加大了城市交通拥堵的状况。(“加大”改为“加剧”) B.教育其实很简单,点燃、唤醒、鼓舞、激励,把这几个字做好了,就达到了 90%以上。(在句末加上“的 目标”) C.热播剧《觉醒年代》收视率之所以节节攀升,是因为故事情节引人入胜、演员演技精湛、画面制作精 良的缘故。(删去“的缘故”) D.粤剧是广东的一张重要名片,加大对它的宣传力度,才能让更多的人喜欢粤剧、知道粤剧、了解粤 剧,不然粤剧会走下坡路。(删去“力度”) 32 5. 世界读书日来临之际,班级决定开展主题为“读名著,悟人生”的演讲比赛。下面是小语的演讲提纲, 请你帮助小语完成相关任务。(10分) 要点一 挫折是人生的常 态,成长难免忧愁。 要点二 阅读名著可以给予我们 面对挫折、排解忧愁的勇气。 要点三 号召听众认真读书, 并给出读书方法建议。 演讲题目:何以解忧,唯有书香 (引用论证) (举例论证) (介绍读书方法) (1)小语准备引用名人话语证明“要点一”,下列最合适的—项是( )(3分) A.我始终是中国儒家的门徒,遇到极盛的事,必定要有“如临深渊,如履薄冰”的格外郑重、危惧、戒 备的感觉。——傅雷 B.你如果向我埋怨天公说,人生是多么苦恼呵!我说,人们并非生在这个世界来享幸福的,所以那 并不算奇怪。——朱光潜 C. 就是到了生活已无法忍受的时候,也要善于生活下去,要竭尽全力,使生命变得有益于人 民。——奥斯特洛夫斯基 (2)请你从下列名著中选择一本,概括书中事例,帮助小语论述“要点二”。(4分) A.《钢铁是怎样炼成的》 B.《名人传》 C.《平凡的世界》 (3)为完成“要点三”,请你结合名著《傅雷家书》中的具体内容,介绍“选择性阅读”这一读书方 法。(3分) 二、课内文言文阅读(7分) 北冥有鱼 北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒 而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。《齐谐》者,志 · 怪者也。《谐》之言 曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟 · 扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之以 息 · 相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。 6. 解释文中加点词语的意思。(3分) (1)志 · 怪者也( ) (2)抟 · 扶摇而上者九万里( ) (3)去以六月息 · 者也( ) 7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) 鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥。 三、非连续性文本阅读(10分) 材料一:素质教育是通过科学而系统的教育方式,实现中国学生核心素养的提升,从而达到德智体 美劳的全面发展,让中国学生具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,为实现中 国新一代国民整体素质的提升和专业创新人才的培养打下坚实基础。实践中,所有面向中国学生核心 素养培训层面的

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