早读材料六～七：本册书易用错成语举例&现代汉语语句分析-【同步冲刺】2022-2023学年八年级下册语文早读材料（人教版）

早读材料六：本册书易用错成语举例 1. 戛然而止（《安塞腰鼓》） 错例：据市交警支队相关负责人介绍，几条主 干道改扩建完成后，我市交通拥堵的现象就戛然 ·· 而止 ·· 了。 分析：“戛然而止”指声音突然中止。这里形 容交通拥堵的现象，属于对象用错。 2. 叹为观止（《安塞腰鼓》） 错例：不法分子利用微博、微信等平台实施诈 骗，手段不断翻新，令人叹为观止 ···· ，防不胜防。 分析：“叹为观止”指赞美看到的事物好到了 极点。这里用来形容诈骗手段，属于褒贬失当。 3. 大彻大悟（《安塞腰鼓》） 错例：这道数学题很难，在老师的反复讲解 下，同学们终于大彻大悟 ···· 了。 分析：“大彻大悟”指彻底觉悟或醒悟。这里 形容同学们对数学题的领会，属于不合语境。 4. 销声匿迹（《大自然的语言》） 错例：风雪载途的寒冬，鸟儿们都销声匿迹 ···· 地 隐藏起来了。 分析：“销声匿迹”形容隐藏起来或不公开出 现。这里与“隐藏”连用，属于语义重复。 5.天衣无缝（《阿西莫夫短文两篇》） 错例：奶奶给我缝制了一个小布袋，缝口针脚 细密，天衣无缝 ···· 。 分析：“天衣无缝”形容事物（多指诗文、话语 等）严密，没有一点儿破绽。句中形容布袋的缝 口，属于望文生义。 6. 目空一切（《大雁归来》） 错例：在改革发展的新时代，我们年轻人要怀 着目空一切 ···· 的豪情壮志，敢于迎接任何前所未有 的挑战。 分析：“目空一切”指一切都不放在眼里，形容 骄傲自大，什么都看不起。这里形容豪情壮志，属 于褒贬失当。 7. 光明正大（《最后一次讲演》） 错例：光天化日，劫匪竟然光明正大 ···· 地抢劫了 一家金店，简直无法无天。 分析：“光明正大”形容襟怀坦白，行为正派。 此处形容劫匪抢劫金店，属于褒贬失当。 8. 风口浪尖（《我一生中的重要抉择》） 错例：经过一夜的攀爬，我们终于登上了山 顶，站在这风口浪尖 ···· 上，我们个个豪情满怀。 分析：“风口浪尖”比喻社会斗争极为激烈、尖 锐的地方。这里形容站在山顶上，属于望文生义。 9. 强词夺理（《我一生中的重要抉择》） 错例：辩论会上，经过小鹏的一番强词夺理 ···· ， 三班最终获得了胜利。 分析：“强词夺理”意思是本来没有理，硬说成 有理。这里形容小鹏在辩论会上的状态，属于褒 贬失当。 10. 相辅相成（《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》） 错例：他俩虽然是好朋友，但是各自有自己 独立的处事方法，相辅相成 ···· 。 分析：“相辅相成”指互相补充，互相配合。 与句中的“独立的处事方法”语义矛盾。 11. 怒不可遏（《壶口瀑布》） 错例：他被气得怒不可遏 ···· ，努力控制自己的 情绪，才能稍稍平静一下。 分析：“怒不可遏”指愤怒得不能抑制，形容 愤怒到了极点。与句中“努力控制自己的情绪” 语义矛盾。 12. 震耳欲聋（《壶口瀑布》） 错例：通读达尔文的《物种起源》，有震耳欲 ··· 聋 · 的作用。 分析：“震耳欲聋”形容声音很大。这里形容 阅读《物种起源》的感受，属于对象用错。 13. 风云变幻（《在长江源头各拉丹冬》） 错例：电影《大人物》故事情节风云变幻 ···· ，扣 人心弦，赢得了大家的一致好评。 分析：“风云变幻”指像风云那样变化不定， 比喻时局变化迅速，动向难以预料。此处用来形 容故事情节，属于对象用错。 14. 接踵而至（《在长江源头各拉丹冬》） 错例：自从几个勇敢的叶子跃出水面，许多 叶片一个又一个接踵而至 ···· 。 分析：“接踵而至”形容人或事物一个又一个 接连不断地到来。这里和“一个又一个”连用，属 于语义重复。 20 早读材料七：现代汉语语句分析 一、语序要合理 在一般情况下，一句话里面的语序是固定的，语序变了，句子的意思就会发生变化，甚至会产生语病。下 面就来介绍一下语序不当的几种常见类型。 错误类型 相关联的并列 词语或短语 语序不当 虚 词 位 置 不 当 多项定语 次序不当 副词位 置不当 介词位 置不当 关联词语 位置不当 示例 在学习中，我们应该注意培 养自己观察问题、解决问题 和分析问题的能力。 这是一本好书，它能催人进 取，促人猛醒，引人深思。 我们如果把这本书不认真读 好，就谈不到读别的书了。 剧组全体人员通过八十多 天的苦战，一部优秀的电视 连续剧终于与观众见面了。 要是一篇文章字迹过于潦 草，那么即使内容很不错， 也是要不得的。 这是一件珍贵的妈妈从北 京买来的礼物。 她是一位优秀的有 20多年 教学经验的国家队的篮球 女教练。 修改分析 “观察问题、解决问题和分析问题”尽管是一组并列成分，但 从逻辑上说是有先后顺序的，碰到问题，总要先“观察”，后 “分析”，“分析”完了才有可能“解决”，因此正确的语序应该 是“观察问题、分析问题和解决问题”