早读材料二：古代诗词-【同步冲刺】2022-2023学年八年级下册语文早读材料（人教版）

早读材料二：古代诗词 ◇温馨提示：请同学们注意背诵默写画波浪线的重点句子，诗词中的黑体字为易错难写字◇ 1. 关雎（《诗经·周南》） 文本阅读 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 鉴赏理解：1.《关雎》中作为全诗的纲目，统摄全诗的句子是：窈窕淑女，君子好逑。 2.《关雎》中男子设想姑娘已经答应了自己的请求，自己弹琴鼓瑟来表现二人相处时和谐愉快的场面的句 子是：参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 诗意与主旨 诗意：雎鸠鸟不停地鸣叫，在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她 成双。 水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。 追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断，尽翻身直到天亮。 长和短水边荇菜，采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。 水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。 主旨：《关雎》一诗，写一个男子对所爱慕的女子的思念和追求过程，写了其 求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，表现了追求爱情中的苦与乐，反映了古 代劳动人民对美好爱情的向往和追求。 2. 蒹葭（《诗经·秦风》） 文本阅读 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 鉴赏理解：《蒹葭》中为全文渲染了凄清、惆怅的气氛的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 诗意与主旨 诗意：芦苇一片白苍苍，清早露水变成霜。心上人儿她在哪，人儿正在水 那方。 逆流而上去追寻，绕来绕去道儿长。顺流而下去追寻，像在四面不着水 中央。 芦苇一片白翻翻，露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪，那人正在隔水滩。 逆流而上去追寻，越走越高道儿难。顺流而下去追寻，像在小小洲上水 中间。 一片芦苇照眼明，太阳不出露水新。心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。 逆流而上去追寻，曲曲弯弯道儿拧。顺流而下去追寻，好像藏身小岛水 中心。 主旨：《蒹葭》一诗，通过对实景的描写和对想象的描述，把一位痴情男子对 心上人的相思之情淋漓尽致地表现出来，表达了古代人民对爱情的真挚和执着。 3. 式微（《诗经·邶风》） 文本阅读 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 诗意与主旨 诗意：天黑了，天黑了，为什么还不回家去？（如果）不是你们的缘故，何以还 在露水中劳作呢？ 天黑了，天黑了，为什么还不回家？（如果）不是为了养活你们，何以还在泥浆 中劳作呢？ 主旨：这是一首劳役者的悲歌，反映了他们遭受统治者的压迫，表达了对贫 苦劳动人民的同情，以及对封建统治者的愤恨之情。 5 鉴赏理解：《式微》中写出劳役者对统治者不满，天晚还在泥水中劳作的句子：式微式微，胡不归？微君之躬， 胡为乎泥中？ 续表 4. 子衿（《诗经·郑风》） 文本阅读 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！ 鉴赏理解：《子衿》中“一日不见，如三月兮”的内心独白，通过夸张的手法，表达了女主人公强烈的思念之情。 诗意与主旨 诗意：青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我没有去找你，难道你 就不能捎个音信？ 青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我没有去找你，难道你就不能 主动前来？ 独自徘徊张眼望啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，却好像分别了 三个月那么漫长！ 主旨：这是一首古老的恋歌，写一个女子在城楼上等候她的恋人，细腻地描 写了恋人不至时女子的心理活动，大胆地表达了女子对恋人的思念，鲜明地体现 了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质。 5. 送杜少府之任蜀州［唐］王勃 文本阅读 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 鉴赏理解：《送杜少府之任蜀州》中作者用“与君离别意，同是宦游人”来描写两人处境相同、感情一致，以此 宽慰朋友。 诗意与主旨 诗意：雄伟的长安城由三秦之地辅卫，透过那风云烟雾遥望着蜀川。和你离 别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉的人。只要在世上还有你这 个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。决不要在岔路口上分手之时，像小儿女 那样悲伤泪湿佩巾。 主旨：抒发了诗人与知己的惜别之情，体现出诗人积极乐观的人生态度， 表现诗人高远的志向、豁达的胸怀