第六单元 学写故事-【同步冲刺】2022-2023学年八年级下册语文写作专项指导（人教版）

第六单元 学写故事 单元写作目标 1. 能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。 2. 发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，增加故事的吸引力。 3. 写故事在突出情趣的同时，能够给人以启迪，引发读者对于生活、生命的思考。 跟着课文学写作 学课文 故事的人物形象要丰满立体 学写故事，离不开人物形象的塑造。我们想要写好人物就要掌握人物的描写手法。人物描写可以根 据人物的外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写来呈现。如《卖炭翁》中的“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍 十指黑”，运用了外貌描写，着重从面、鬓、手的颜色勾勒出卖炭翁的外貌特征，让我们感受到了卖炭翁的 老迈和常年艰辛劳作的生存状态。 人物形象的塑造也要多方面进行，不能过于平淡直接。为了增加生活的真实感，还应该有环境的烘 托、对比的使用、场景的描绘、感受的表达等。如《茅屋为秋风所破歌》中的“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向 昏黑”，作者用饱蘸浓墨的大笔渲染出昏天黑地的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。有了环境的烘 托，作者才从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频仍、残 破不堪的国家，诗人的形象才愈加丰满起来。 微写作 请以你的某位亲人为描写对象，写一段话，注意运用多种写法进行刻画，着重突出他（她）的某一形象 特点。 21 单元写作指导 故事一般要有开端、发展、高潮、结局等 设置悬念，增加一些波折；使结尾出人意料 《孙权劝学》中的吕蒙就是一个知错能改、 善于学习、积极上进的人物 《卖炭翁》“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句 将老人的艰难处境和矛盾心理刻画得真切感人 完整叙事，讲究波澜 有头有尾，完整叙述 不能平铺直叙，平淡无奇 塑造人物，个性鲜明 故事中的人物要有 血有肉，形象丰满 联想想象，丰富情节 可以通过联想、 想象补充细节 写 故 事 的 技 巧 文题点拨 1. 以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。 点拨：写作中运用想象的要求是合理、丰富，做到这点可从如下方面思考： 移植。有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物，或把美 好的品质浓缩在一人之身。也就是说，可以按照自己意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。 只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动有趣。 幻想。幻想是更为大胆的想象。例如十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话，就充满幻想。在他的笔 下，花鸟虫鱼、家具、玩具乃至墙壁都有生命，都被赋予了人的感情。这就使作品内容丰富而有情趣。 2. 在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开 合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。 点拨：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动 着社会进步，并且是知识进化的源泉。”由此看来，想象力乃写作思维腾飞的翅膀，是写作创造思维的核 心，是人的创造力中最宝贵的品质。《西游记》就是充分展示“想象力”的巨著。写想象类作文要注意：抽象 材料形象化，如巧用童话体裁来表达意旨；形象材料具体化，要匠心独运且入情入理地虚构故事，引人入 胜；具体材料情趣化，使人物对话真切传神，幽默生动。 典例精析 我们熟悉的各种事物，都可能引发故事。比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、 社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。 以《 的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。 思路点拨 ①先将题目补充完整，可以在横线上填写诸如“头发”“军训”“一张电影票”等词语，再去写故事。 ②可以先列一个提纲，把主要情节构思好，要让情节有些波澜。③不管怎样补充，作文的重点在于“写故 事”。一是要写新的故事，这样才有吸引力。二是要写出故事的一波三折。这样的故事就有一定的曲折 性，可以增加读者的阅读兴趣。三是要写出人物的真情实感。情感是故事里最有感染力的成分，故事因 情深而有细节，因情深而有灵魂。 写作构思 设置一个反转 增加伏笔和照应 制造误会和冲突 用抑扬手法 多种方法塑造人物形象 构思及手法 故事要生动、曲折 家庭：家风、父母或亲人 校园：老师、同学 自然：花草树木等美景 物件：书包、校服、手机…… 活动：军训、旅游、社会实践 的故事 半命题，围绕自己定 的中心词挖掘故事 题目解析 选材立意 22 佳作展台 头发的故事 小米偷偷地扒着门缝看，啊？她看到了一个光头的怪人，怪人穿着妈妈的衣服，小米惊恐地捂住了嘴巴。 妈妈没有头发，变成妖怪了。小米吓晕了过去。（开篇设置悬念，渲染紧张的氛围，激发读者的阅读兴趣。） 小米醒来的时候，妈妈就坐在她旁边，小米惊恐地看着妈妈：“你