第五单元 学写游记-【同步冲刺】2022-2023学年八年级下册语文写作专项指导（人教版）

第五单元 学写游记 单元写作目标 1. 根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。 2. 能够多角度观察生活，抓住景物或者游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。 3. 在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。 跟着课文学写作 学课文 一、学习《壶口瀑布》借景抒情的写法 一篇好的游记，不仅要语言优美，其感情更要能体现心智，启发思想。作者常常在描写之后直接发表 议论和抒情，表达景物带给自己的震撼以及对自然神奇伟力的赞美。《壶口瀑布》借助议论、抒情由小小的 壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到中华民族压而不弯、勇往直前的精神，抒 发了对自然的热爱，赞美了中华民族伟大的精神。这种写法便是“借景抒情，情景交融”。 微写作 学完《壶口瀑布》之后，你是否为作者借描写壶口瀑布的景色抒发对中华民族精神的赞美之情所感 动？那么，请你也选取一处景物，运用借景抒情的写法来表达自己的情感吧！（100字左右） 二、学习《在长江源头各拉丹冬》移步换景的写法 “移步换景法”是游记中常用的一种写作手法，是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移 和一定的视角，把所看到的不同事物叙述出来。如《在长江源头各拉丹冬》一文，从安营在各拉丹冬雪山脚 下的草坝子上，到驶过冰河，最后进入冰塔林，作者不断转换地点和视角，将各种壮美景色呈现给读者。 移步换景法一般适用于游记或参观记，描写景物时，人走景易，随着观察点的变换，不断展现新画面。 采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚，这样，读者才能清楚地知道游览或参观的 路线和角度；其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容 丰富的生动画面。 微写作 亲爱的同学，学完《在长江源头各拉丹冬》一文之后，各拉丹冬雪山的美景有层次地展现在我们眼前， 这得益于作者采用了移步换景的写法。那么，请你选取一处场景，采用移步换景的写法来描写一下吧！ 17 单元写作指导 突出景物特征，详略得当 确定游踪，合理安排顺序 移步换景：即随着游览者的脚步移动，不断变换景物，如《登勃朗峰》 定点观察：以一两个地点为原点描绘四周景物，人不动，景不断变 化，如《壶口瀑布》 分类摹写：依照不同的景致分类展现自然风景，如《壶口瀑布》写水、 写石 游 记 写 作 注 意 事 项 《在长江源头各拉丹冬》侧重写具有代 表性的景物冰塔林 对重要的行程、有特色 的景观要重点描写 《壶口瀑布》运用比喻、排比、拟人、夸张等 修辞手法，生动、细致地描绘了壶口瀑布 的雄奇跌宕、奔腾激越 从不同的角度、运用 不同的表现手法描 绘景物特征 写游踪要有“我”，要有“我”的见闻、言行和思考 善于发现不变之景物的变化，才能写出新意 要写出“我”面对同一景物时的独特感受 要写出景点的文化底蕴 情景交融，表情达意 文题点拨 1. 游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中 一处风景，写一个片段。200字左右。 点拨：这个文题要求在选好景点之后细致地观察景物。观察景物时，要准确把握景物的色彩、形状、 情态等，从而把握景物的本质特点。唯有如此，我们才能在写作时抓住景物的特点进行描写，并且在描写 中融入自己的感情，以突出中心。 写游记散文，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来写所看到的景物。 看到的景物有很多，要把看到的景物中印象较深的写下来，其余的略写。结尾还应用议论或抒情的方式 写下自己的感受。 2. 参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆），以《参观 》为题，写一篇参观记。不少于600字。 点拨：一篇游记或参观记，在确定好顺序之后，还要注意安排详写内容：①印象最深的地方要详写。②最 有特色的内容应详写。这样特点才能突出，才能写出参观或游览之处的与众不同，才能给读者留下深刻的印 象。③最能表现中心的内容要详写。详写的内容，能暗示作者的写作意图，揭示文章的中心。④别人了解少 的内容可以详写。抓住别人不了解或了解比较少的内容详写，读者就会有新鲜感，文章也更有吸引力。 典例精析 我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇 的感受，产生很多思考和遐想。请选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。 18 思路点拨 写游记，写景是文章的主体，抒情是文章的灵魂。写作时，要把自己的思想情感与那些美丽的景物结 合起来，融情于景，“独抒性灵”。而要通过景物领悟情感，一是根据表达的需要，设置一条明晰的线索，进 而把握自己的情感主线；二是要抓住文章的“动情点”，体悟内心“独白”。 写作构思 移步换景 定点观察 由远及近，由高到低 五官感觉 联想想象 游踪 描写景物 人