第三单元 学写读后感-【同步冲刺】2022-2023学年八年级下册语文写作专项指导（人教版）

第三单元 学写读后感 单元写作目标 1. 研读作品，能获得丰富而深刻的感悟，并能明晰而有条理地表述出来。 2. 写读后感，做到感从读出，有深度，有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。 3. 培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。 跟着课文学写作 学课文 读后感要融入自己的生活体验和阅读积累 阅读《小石潭记》后，我们会有所感悟。小石潭本是一个普通的小水潭，但在作者笔下却分外幽美。 我们不禁能联想到，生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。作者怀着被贬的忧伤出游，小石潭的 “清冽之水”和“快乐游鱼”让他暂时忘记了尘世烦恼。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者 相乐。 《小石潭记》写“潭中鱼”这段文字，虽然描写的是我们生活中常见的景象，却让我们觉得特别美。作 者之所以能把这段常见的景象写得如此动人，正得益于作者的细致观察。因此我们联想到自己的生活实 际，可以想到，做任何事情都是这样，只有静下心来，细心品味，才能感受到平凡生活中不平凡的美。如果 凡事只追求结果，行事匆匆，就很难发现美、欣赏美。 微写作 本学期我们学过的文章，像《社戏》《安塞腰鼓》《桃花源记》……总会给你一些触动，或让你产生一些 启发。请你就本学期学过的某篇课文，写一段读后感，注意融入自己的生活体验和阅读积累。200字 左右。 9 单元写作指导 要与前文贯通，使之浑然一体 “引”要简练、准确、有针对性 可以对感受较深的部分直接引述， 也可对原文进行概括，间接引述 水到渠成地亮出自己的感点 可以就事论事，对所引的内容做一番 分析，也可以由此及彼，深度挖掘 联系自己的阅读积累；联系自 己的生活经验；联系社会现实 注意回扣或呼应“引”的部分 可以呼应前文，强调感点， 也可以提出希望，发出号召 读 后 感 基 本 样 式 引——围绕感点，引述材料 议——分析材料，提炼感点 联——联想拓展，印证感点 结——总结全文，升华感点 文题点拨 你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。 不少于600字。 点拨：写观后感，得先有“观”再有“感”。“观”即整体观影/剧感受，先要向读者交代影片/电视剧展示了什 么，尽量把影片/电视剧的主要内容或特点加以概括。这种概括不求面面俱到，最好有个性化的角度展示： “我”“观”了什么？这能为接下来写独特的“感”做好铺垫，也能使文章思路清晰、水到渠成。“感”是观后感之 灵魂，它可以是你从影片/电视剧中领悟到的道理，或是你受影片/电视剧启发而来的思考和联想；也可以是 因观看而激发的决心、理想，或是对自我的剖析反省、对社会丑恶现象的抨击批判……如同考场作文的审 题立意一样，要使观后感出彩，在观影/剧时就要用自己独到的眼光、独特的思维去发现影片/电视剧中潜藏 的导演的匠心，去发掘其中蕴含的时代意义。 典例精析 就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。 思路点拨 开头：简要介绍所读作品的书名、内容、总的感受。中间：谈感受、感想，联系生活实际中的人、事作比 较、谈感想。恰当地引用名人事例，贵在真。结尾：回到所读的作品，概括提升主题，提出自己努力的方 向。写作时需注意：①定好题目，写出读后的总体感受；②简明概括原文主要内容，或介绍文章的主要观 点；③详写自己读文章后的感受体会；④联系身边事例，引用资料等，深入表达自己的感受和体会；⑤总结 全文，重提感受。 写作构思 读 后 感 确定题目 概括内容，介绍观点，适当引述原文 “感”点集中明晰，联系阅读积累及生活体验 详写感受体会 联想拓展，力求深入 佳作展台 读《傅雷家书》有感 臧克家说过，“读过一本好书，像交了一个益友”。（开篇引用名言，吸引读者，阐明读书的好处。）当一 本书真正住进你的心里时，你就会有这种感触。 10 《傅雷家书》就是这样一本好书。（紧承上文，衔接自然。）这本书绝不是普通的家书，它是我国著名翻 译家傅雷及其夫人写给两个儿子的家信摘编，是一本充满着父爱的教子名篇，是一本优秀的青年思想修 养读物，也是素质教育的经典范本。 傅雷是怎样培育他的孩子的，从家书中可得知八九。他在给儿子傅聪的信里这样说：“长篇累牍地给 你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的 gossip［说长道短］，而是有好几种作用的。第一，我的确把你当作 一个讨论艺术、讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时 也可以间接传布给别的青年。”（“引”，直接引用名著内容，明确自己的感点范畴。） 傅雷给儿子的这封信，除了写生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生。他要儿子知道国家的荣辱、 艺术的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。可想而知，在异国漂泊的傅聪，从父亲的这些