精品解析：辽宁省抚顺市一中2022-2023学年高三4月月考语文试题

语文 本试卷总分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 武术是一种人体运动，且是一种技击术，必然崇尚勇武，追求制胜。武林志士尚武勇武，而又自强不息，从不向邪恶压迫势力低头，通过自己坚强不屈的精神顽强生存，这种精神一直都为平民百姓所欣赏。当武术文化把爱国主义当作它精神的最高层次时，它就同传统文化的其他精髓融会在一起，反过来促进民族精神的形成和发展。 首先，是武术精神对爱国主义精神的塑造。在中国武术史上，很多武技高超的人和普通习武者都以保障国家和人民的利益为首要目标。他们为保卫国家和民族的安危不谋私利而秉存大义，不畏强暴而以鲜血和生命捍卫民族的独立和国家的完整。明朝抗倭名将戚继光以及少林寺僧刻苦研习武艺，抵抗倭寇的侵略，使民族精神大振。近百年来，在帝国主义列强侵略和瓜分我国的危急时刻，许多武林豪杰挺身而出，为国家和民族的存亡甘洒热血。由此，中华武术培养和塑造了中华民族的爱国主义精神。 其次，是中华武术对追求真理、强调独立人格精神的塑造。中国武术受中国古代哲学影响所形成的由低级到高级，由个人到社会直到对整个宇宙的认识和实践过程，使人的认识和实践论达到了很高的境界。学习武术，无疑培养了穷尽其理的人们的勇于探索和追求独立人格的精神。 （摘编自何明辉、熊俊华、黄卓《论武术在弘扬中华民族精神方面的作用》） 材料二： 中华文化向来是兼容并包的，在中国传统的哲学思想、道德伦理、美学及教育思想等多方面因素的影响下，中国的传统武术具有了丰富的文化内涵，主要包括道德内涵、伦理内涵以及教育内涵等。 第一是道德内涵。武术道德，简称武德。武德注重尊师重道、尊重对手、勇敢谦虚而又重礼仪，包含重义轻利、精忠报国的思想内涵。武术道德中有一种被广为接受并认同的精神，那就是“侠义”。“侠”即侠客，指有武艺、讲义气、肯舍己助人的人。“义”指公正合宜的道理。这是一种精神，也是一种社会追求，司马迁在《史记·游侠列传》中称赞侠客曰：“其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯，赴士之厄困。”先秦时期，“侠”文化发展较快，“任侠”也多见于历史书籍中。唐朝国力强盛，国民人格精神健全，“相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边”的侠义精神也得到了社会上高度的揄扬。据统计，在《全唐诗》中，光歌咏侠客的诗就有三百多首，如我们常见的乐府古题《白马篇》《游侠篇》《结客少年场行》等都是咏侠诗。锄强扶弱、行侠仗义成为习武人的追求，“侠义”也毫无争议地与武联系在一起，成为武术道德中的重要部分。 第二是伦理内涵。中国的传统文化都是先求继承，后求发展的，即所谓的追本溯源，不忘其本。武术伦理主要体现在师徒伦理上。在武术的传承发展中，尊师重道是很重要的一项标准。在古代，师徒关系如同父子一样密切，除了血缘关系，师父的地位直追父纲。这种传统的师徒传承对武术文化的发展起了一定的促进作用。在传承中，徒弟不仅继承了师父的武艺与思想，也承担了发展本门武艺的责任，具有一种仪式感的代入。但这种传承也在一定意义上限制了武术本身的发展，因为门派限制，老师观念陈旧、思想保守以及“不辱师门”“不拜二师”的训诫形成无形的精神约束，而不能与其他武术流派很好地交流发展，好的技艺往往在传承过程中流失。尊师重道的武术伦理道德一方面体现了武术选择传人条件苛刻，有别于孔子的“有教无类”，使得许多技法白白流失；另一方面体现了传承者所担负责任之重大。 第三是教育内涵。中国武术崇尚武德，重义轻利，在传承过程中，武术的教育意义伴随其始终。武术不仅重视身体素质和动作技巧的训练，更重视心理素质的锻炼和勇气的培养，通过意志和思维的训练来开发大脑，提高悟性。从开始习武时，老师便以“吃得苦中苦，方为人上人”“天下兴亡，匹夫有责”来影响学生的人生观、价值观和道德观，要求对自身行为有所约束，培养他们刻苦勇敢、见义勇为、侠肝义胆、助人爱国、精忠报国的武术精神。习武者的精神偶像也多为戚继光等民族英雄，这对于爱国精神的培养起到很大作用。武术吸收了《论语·子罕》中孔子所言“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”的主张后，外配宝剑以示勇武，内藏谦和而为君子，勇敢而有礼貌，也成为一种民族的心理追求。孔子说：“有文事者必有武备，有武事者必有文备。”这一主张，使得传统武术爱好者期望文武双修，从而对教育起到重要作用。武术的教育意义还体现在其注重胆量的培养，认为具有超凡的武力和无所畏惧的胆气，便可踏