常见传染病的预防 （教案）人教版体育六年级下册

常见传染病的预防 设计 理念 学生对贴近自己生活的问题有浓厚的兴趣，传染病的话题对他们来说并不陌生，为了体现以人为本的理念，从学生的身心发展需求出发，以学生现有生活经验和知识基础为切入点，给学生充分展示自己的机会，激发学生的学习兴趣，调动学生自主学习的积极性和主动性，提高课堂教学的有效性。在教学过程中，配合以各种信息技术手段，PPT，umu互动学习平台，iPad的多种功能，baiboard作图，微课，图片，镜像，视频最大程度的发挥这些多媒体辅助教学的功能，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。让学生在开放、民主、互动、探究的氛围下，提高他们对传染病预防知识重要性的认识，加强体育锻炼，养成良好的卫生习惯，形成积极健康的生活态度，增强社会责任感。 学习内容分析 本节课根据学生的认知心理和规律,结合自身的感受、具体的实例和生活中的习惯，,引导学生在建立感性认识的基础上,认真思考、分析主动建构概念。教学中要求学生首先结合自己的生活经验判断一些常见病是否属于传染病,认清了传染病的病因、危害和种类、观看微课学习传染病流行的条件和预防措施等,再通过小组探讨选择恰当的措施来预防相应的传染病。 学习者分析 每位学生小时候都有打预防针的经历,在生活中,有的自己亲身经历过传染病,有身边的亲戚患过传染病；在校园中,宣传栏中经常展示不同季节流行的传染病等,这些经历与宣传都让学生对传染病有了一定的认知,同时也掌握了传染病的一些预防措施；但是对于传染病是由什么引起,在我们的生活中哪些传播途径还不是太清楚,对传染病的分类了解的甚少, 必须在教师有针对性的指导下逐步构建传染病科学概念。此外运用umu互动学习平台，PPT，微课，视频，图片，学生自己构建思维导图投屏等多种手段，让初中生在轻松、兴趣浓厚的氛围中学习。而且本节课我们的目的不仅仅是停留在让学生掌握传染病概念的层面,而是希望学生对传染病概念、预防措施等知识的建立、理解和应用,真正指导自己和家人选择卫生、安全的生活方式,健康的生活。 教学目标 知识与技能： 1、 了解传染病的危害和种类，说出传染病流行的三个基本环节和预防措施。 2、掌握常见传染病预防的基本策略和常用技能。 过程与方法： 通过iPad的多种功能、PPT课件、微课、umu学习互动平台、镜像、baiboard作图等技术手段让学生参与到课堂中来，培养学生收集整理，获得信息的能力、分析资料，归纳总结能力、语言表达和小组探究能力。 情感态度与价值观： 1、 逐步养成良好的生活与卫生习惯 2、确立积极、健康的生活态度 3、学会运用所学知识指导自己的生活 教学重点及解决措施 传染病的预防措施 从身边常见的传染病入手，通过小组合作探讨，利用微课、iPad上网收集资料、查阅图书等手段，使课堂生动有趣，贴近实际，激发学生学习兴趣，让学生合作互助研讨。并通过baiboard作图、镜像投屏、同学总结交流等多种汇报方法，让学生参与到课堂中。在学生表达，教师总结提升的过程中，解决了重点问题的同时也提高了同学们收集整理，表达交流能力，从生活中出发最后又服务于生活。 教学难点及解决措施 传染病流行的三个基本条件 通过iPad搜索资料，观看微课，分析教材中的内容，教师提出问题，学生小组探讨合作，回答问题，以身边常见的传染病为例，学生掌握传染病流行的三个条件，相互连接，缺少任何一环节，传染病就无法传播。 教材地位 在各类疾病中，传染病是影响人类健康的一个重要因素，是阻碍社会和经济发展的常见病和多发病，也与学生的生活密切相关。通过本节课的学习，让学生养成良好的卫生习惯，健康的生活方式。预防疾病增进健康，积极参加体育锻炼，提高免疫力。为今后上好体育课打下基础的关键一课。 教学策略与设计 本节课，以视频新闻引出本课课题，从从小到大得过哪些疾病入手，进行学习。在教学过程中，采用umu互动学习平台与多媒体现代设备相结合的策略，保证教学效果。利用微课激发学生学习兴趣，利用baiboard作图功能和镜像投屏功能，让学习的内容更加生动形象，让学生的汇报形式更加多样化。利用iPad查阅资料，引导学生自学，小组合作探讨，互助交流，激发学生的学习热情。最后教师总结常见传染病的预防措施，让同学们积极参加体育锻炼，增强免疫力，达到情感态度价值观的升华。 教学环境 教师机+PPT +ipad +umu网络互动学习平台+baiboard作图+镜像投屏 多媒体与教学深度融合活动过程 教学环节与内容 媒体内容与形式 教师活动 学生活动 教学媒体使用方式与时机 使用目的与设计意图 时间 引入 新课 视频 通过观看视频，提问全世界每年传染病死亡人数，让学生认识到传染病的可怕，引出传染病课题 学生观看视频，联想到什么？进入情境。 播放视频 创设情境，提出主线，引入新