10家人的爱（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

《家人的爱》教学设计及反思 1、 教材分析 《家人的爱》这一课题在《我和我的家》课题的教学基础上，进一步感受、体会家人之间的互相关爱，寻找不同方式的爱，理解家人的辛劳，学会用适当的方式表达对家人的爱。我们说爱是家庭的核心，家庭是我们每个心的港湾，我们要学习为家人分担以及承担家庭义务。 2、 学生情况分析 从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们从小被家人精心照料，家人的爱让他们感觉很容易得到，甚至有些学生得到家人过多的关爱。反而让孩子变的以自我为中心，认为享受家人的爱理所应当;经常还因为不满足而抱怨父母，很难明白家人为自己健康成长付出的爱和辛苦，更不会主动去爱自己的父母长辈,感激和体谅父母的辛劳。所以，让学生学会感受来自家人的爱，并主动表达自己对家人的爱，是孩子们生活非常重要的课题。学生需要学会生活的点点滴滴中，去寻找和发现并感受长辈的爱，父母的爱、从小树立尊敬长辈，父母、学习自己整理物品，主动分担家务的好习惯，初步培养学生家庭责任和感恩的精神。 3、 教学目标 1) 让学生在生活的细节中认识到家人对自己成长的照顾和无私的爱。 2) 分辨家人爱的不同方式，养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。 3) 懂得在日常交往中以实际行动，动口或动手来回馈家人的爱。 4、 教学重点与难点 教学重点： 1、 发现和感受父母的爱，体会一家人之间的相亲相爱的微妙情感。 2、 认知爱有表扬也有批评，分辨什么是爱。 教学难点：明白父母长辈的辛苦，懂得用力所能及的方式表达爱。 5、 教学策略 主要采用研讨式和体验式结合的教学方式。从生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中感受、理解家人的爱，激发对家人的感激之情。以课件演示为主要手段，运用影视录像、图片、配乐诗朗诵等多媒体手段，不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官，使学生如临其境，自然而然地得到爱的体验。 6、 教学过程 活动1 播放PPT和图片 导入课题 师：同学们好，上周我们学习了《我和我的家》。认识了大家庭中的每一个人。现在让我们一起听一首儿歌。再次走进我们的大家庭中吧。 歌曲：《相亲相爱一家人》 师：我们之所以会有一个快乐的大家庭，是因为在我们的家中住着一个有着神奇魔法的小精灵。它住到了谁的心里，谁就会变得受欢迎。它来到了谁的家里，那个家庭就会充满幸福。它走到任何一个角落，都会使那里变得温暖。你们猜到它是谁了吗？ 师：看，它来了。请认识它的同学大声的喊出它的名字吧。（爱） 师：爱的小精灵，来到了你的身边，走进了你的家里，今天就让我们一起来说一说《家人的爱》。 活动1 导入一段《超级宝贝JOJO》的动画片，轻柔的音乐，温馨、动人的画面，不禁使孩子们如临其境。这时我会问学生：“你想到了什么？”孩子们在看、想和说的过程中，不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体验。 播放图片 找寻身边的爱 师：同学们，今天我们一起来找找我们身边的爱藏在哪里？ 生：妈妈希望我开心，所以给我起名叫乐乐。 生：早上妈妈总是帮我梳好看的辫子。 生：妈妈每天为我们做好吃的饭，是对家人的爱。 生：爸爸经常半夜给我盖被子。 生：爸爸每天很早就去工作，回家又兼职画设计图，非常辛勤，是对我们一家人的爱。 生：爷爷奶奶种各种菜给我们吃，说这样吃的更放心。 生：我有一次拿了家里钱分给小朋友一起买都冰棒吃，妈妈严厉的批评了我。 小结：我们在找寻爱中认识了爱有关心，表扬，辛勤付出也有批评等。我们一定要会判断，要有理解困惑的爱的行为时及时与家人沟通。 活动2 我爱家人       师：家人这么爱你，你爱他们吗？ 有这样一个小女孩，她没有说爱妈妈，可是我却感受到了她深深的爱，让我们一起看看吧！   播放图片   师：图中女孩帮妈妈洗脚，你觉得她爱妈妈吗？ 生：她爱妈妈。 师：对，爱不仅要说出来，更要做出来，我们要像小女孩学习！ 师：今天这节课后，你想怎样爱你的妈妈？爱你的家人呢？ 生：我为工作劳累一天的爸爸捶背。 生：我为上班辛苦一天的妈妈叠衣服。 生：我为刚刚回家口渴的爷爷倒水喝。 生：我为外公买彩票。 生：我为外婆披件外套。  师：非常好，日常生活中我们做的洗水果、摘菜、盛饭、拖地、洗碗、拿拖鞋等都是我们爱家人的行动。同学刚刚说了很多为家人做的事情，你们都走在了其他同学的前列，你们的爸爸妈妈其他家人肯定很开心。 小结：日常人与人的交往中我们也要像爱家人一样爱自己，关心同学，敬爱老师等。让我们把爱表现出来，传递出去，让我们身边充满爱，让世界因为我们更温暖！ 活动3 播放《弟子规》部分内容 《入则孝》 出必告，反必面。 居有常，业无变。 事虽小，勿擅为。 苟 擅 为，子道亏。 物虽小，勿私藏。 苟私藏，亲心伤。 亲所好，力为具。 亲所恶，谨为去。 身 有伤，贻亲忧。 德有伤，贻亲羞。 亲爱我，孝何难。 亲 憎 我，孝