3.3 影子的秘密 教学设计 三年级下册科学 教科版

《影子的秘密》教学设计 一、教材分析 《影子的秘密》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第三课。通过前两节课的学习学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，对影子的变化产生了浓厚的兴趣，在本课中学生将继续深入探索影子的秘密。 聚焦板块，通过观看图片聚焦问题“影子的变化是怎么产生的？”，学生知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。 探索板块，通过产生影子，让影子发生变化，手影游戏三个活动，激发学生的探究兴趣，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。同时让学生经历通过实验探究问题的过程。 通过研讨活动，学生对本节课所学影子的秘密进行总结归纳。 二、学情分析 三年级学生对影子非常熟悉，绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，如上节课制作简易日晷的活动，还有小时候的踩影子游戏和手影游戏等。三年级学生对于影子的形成以及变化过程也有初步的认识，但是他们并没有系统地梳理和学习过影子背后的“秘密”——形成和变化的条件。 三、教学目标 （一）科学观念 1.知道光源、阻挡物和屏是影子产生的条件。 2.了解影子的一些变化，以及引起影子变化的原因。 （二）科学思维 1. 通过分析归纳，知道影子产生的条件，了解影子的变化及背后的原因。 （三）探究实践 1. 对影子变化的原因作出假设，并能通过实验收集证据。 2. 学以致用，尝试创作皮影戏。 （四）态度责任 1. 分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣。 2. 了解我们生活在一个充满光影的世界里，光影对人类有着各种影响。。 四、教学重难点 重点：知道影子形成的条件、影子有多种多样的变化。 难点：了解引起影子变化的原因 五、教学准备 教师：多媒体课件、手电筒、小玩偶、白纸、记录单、小组手影台。 6、 教学过程 （一）创设情境，激趣导入 1. 播放手影戏。 2. 提问：影子会有哪些变化？ 3. 揭示课题。 （二）实验活动，探索新知 【探索影子的大小变化】 1. 出示材料（L型屏、手电筒、小玩偶）。 2. 播放视频，讲解实验要求及方法：制造两个大小不同的影子。把手电筒和小玩偶的位置，用贴纸的方式记录下来，并把影子的轮廓描出来。 3. 展示记录单，学生交流。 4. 总结：小玩偶离手电筒越近，影子越大；小玩偶离手电筒越远，影子越小。 【探索影子的其他变化】 1. 播放视频，讲解实验方法。 2. 学生实验。 3. 展示记录单，学生交流。 4. 总结：小玩偶固定不动，手电筒照射角度越小，影子越长；手电筒照射在小玩偶的不同部位，影子的形状可能会发生变化；手电筒在不同方向，影子在不同方向...... 【总结影子形成的原因】 交流影子形成的原因、影子形成的条件。 （三）联系生活，拓展延伸 1. 简单介绍皮影戏。 2. 出示材料，学生小组合作，创作“蛇吞青蛙”的皮影戏。 3. 请学生交流成功制作的秘诀，回顾所学知识。 七、板书设计（未改） （未改，右边图案会改用学生记录单） 最主要的疑问： 1.影子的变化，大小、形状、长短、方向4个方面，是不是不要规定好先研究哪个、再研究哪个，而是开放性地让学生去探索？但开放性的实验，感觉自己比较难把握。此外，研究大小和研究长短方向，在材料和手电筒的摆放上有点不一样，所以感觉很难整合成一个长时活动。如下图： 影子的大小 影子的长短、方向，也涉及到形状。图上的角度数字会去掉，改成空白半圆，把手电筒放在不同位置的红点上。 2.引起影子长短的变化——光源角度；引起影子方向的变化——光源方向。学生在交流时只是讲到光源位置的话，需要强调是光源角度、方向吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $