3.3 影子的秘密（教学设计）- 三年级科学下册同步精品课堂（教科版）

教科版（2024年）科学三年级下册 3.3《影子的秘密》教学设计 课题 3.3影子的秘密 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 光被阻挡时，就形成了阻挡物的影子。光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。 2. 光源和遮挡物的变化会导致影子方向、长短和大小的变化。 科学思维： 1. 根据实验结果，实事求是地分析光源，遮挡物和影子三者之间的关系。 探究实践： 1. 通过实验，研究影子的产生，探究影子的变化情况。 2. 掌握模仿和创作不同的手影的方法。 态度责任： 1. 分工合作，对探索“影子的秘密”有一定的兴趣。 2. 积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。 教学重难点 重点：通过实验能总结影子形成和变化的条件。 难点: 通过控制变量法，探究影响影子变化的因素。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1. 回顾之前的学习内容，说说一天中影子是如何变化的，影子的变化与太阳位置的变化有什么关系呢？ 2. 影子的这种变化是怎样产生的？ 课 程 学 习 二、探索 探索 1：制作简单日晷 1.展示图片和视频：展示影子变化的图片和视频，引导学生观察影子的长度和方向随时间的变化。 2.提出问题：提出问题：“影子的形成需要哪些条件？”“影子的长度和方向如何变化？”让学生根据已有的观察和知识进行猜测和讨论。 3.教师总结：教师总结学生的讨论结果，引出接下来的探索活动。 4.实验探究 材料准备：手电筒、木圆柱、纸板、标记笔等。 实验步骤： 在纸板上贴上同心圆观察纸，并标注方向。 将木圆柱竖直放在纸板中心。 用手电筒模拟太阳，从不同角度照射木圆柱，观察并记录影子的长度和方向。 改变木圆柱的摆放方式，观察影子的形状变化。 5.小组活动：将学生分成小组，每组按照上述步骤进行实验，并记录观察结果。 6.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，分享他们的观察结果，教师进行总结和补充 探索 2：手影游戏 1.活动准备：手电筒、墙壁等。 2.活动步骤： 学生利用手电筒和墙壁，通过改变手形，创造出不同的手影。 比一比谁表演的手影更精彩。 3.小组汇报：每个小组选派代表进行手影表演，分享他们的创意和发现。 三、研讨 1.小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对“为什么影子的长度和方向会随光源的照射角度变化？”“为什么改变物体的摆放方式会影响影子的形状？”等问题进行深入分析。 2.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，分享他们的讨论结果，教师进行点评和补充，最终形成完整的结论。 3.拓展讨论：提出问题：“在日常生活中，我们还可以在哪些地方看到影子的变化？”引导学生思考并回答，拓展学生的知识面。 四、拓展 1.布置课后实践任务：让学生在课后继续观察阳光下物体影子的变化，记录不同时间的影子长度和方向，进一步验证课堂上的发现。 鼓励学生探索：鼓励学生查阅资料，了解更多关于影子的科学知识，拓宽视野。 2.强调科学态度：强调观察记录的重要性，鼓励学生在观察过程中发现问题、提出问题，并尝试寻找答案。 课堂 小结 通过本节课的学习，我们知道了影子产生的条件以及影子变化的秘密。影子的形成需要光源、遮挡物以及接收影子的平面。我们通过实验了解到，改变光的照射角度会影响影子的长度和方向，而改变物体的摆放方式则会影响影子的形状。此外，我们还通过手影游戏，亲身体验了影子的变化，发现通过改变手形和光源的角度，可以创造出各种有趣的影子效果。这些活动不仅帮助我们理解了影子的科学原理，也让我们感受到了科学探索的乐趣。 板书设计 教学反思 影子，三年级学生非常熟悉。绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，如上节课制作简易日晷的活动，还有小时候的踩影子游戏和手影游戏等。三年级学生对于影子的形成以及变化过程也有初步的认识，但是他们并没有系统地梳理和学习过影子背后的“秘密”——形成和变化的条件。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$