2024届高三生物一轮复习育种核心内容梳理

育种核心内容梳理 一、三大可遗传变异的比较辨析 比较项目 基因突变 基因重组 染色体变异 变异本质 基因分子结构发生改变 原有基因的重新组合 染色体结构或数目发生改变 发生时间 细胞分裂间期， DNA复制时等 减数第一次分裂前期、 减数第一次分裂后期等 有丝分裂后期、减数第一次分裂后期、减数第二次分裂后期等 适用范围 所有生物（包括病毒） 进行有性生殖的真核生物 和基因工程中的原核生物等 真核生物（才有染色体） 结果 产生新基因（等位基因） 产生新基因型 产生染色体变异类型 意义 生物变异的根本来源， 生物进化的原始材料 生物变异的来源之一， 对生物进化也具有重要的意义 生物变异的来源之一， 对生物进化也具有重要的意义 应用 诱变育种 杂交育种、基因工程育种 多倍体育种、单倍体育种 二、五大育种的比较辨析 1、杂交育种 2、诱变育种 3、单倍体育种：包括花药离体培养和秋水仙素处理两个过程。 4、多倍体育种 （1）实例：三倍体无子西瓜的培育 ①两次传粉目的不同：第一次传粉：杂交获得三倍 体种子；第二次传粉：刺激子房发育成果实。 ②三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜在减数分裂过程中，由于染色体联会紊乱，不能产生正常配子。 ③用秋水仙素处理幼苗后，分生组织分裂产生的茎、叶、花染色体数目加倍，而未经处理部分（如根部细胞）的染色体数不变。 5、基因工程育种：基因工程，又叫基因拼接技术或DNA重组技术。通俗的说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改变生物的遗传性状。 （1）原理：基因重组。基因工程是在DNA分子水平上进行的设计施工。 （2）理论基础：遗传密码的通用性，即生物界共用一套遗传密码；生物的DNA分子结构及碱基互补配对原则相同。 （3）优点：打破有性生殖远缘杂交不亲和的生殖障碍，能迅速的培育出前所未有的新品种。 （4）工具：①基因的“剪刀”：限制性核酸内切酶（限制酶），作用于磷酸二酯键，使其断裂。一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的位点上切割DNA分子。②基因的“针线”：DNA连接酶，作用于磷酸二酯键，使其形成。③基因的运载体：常用的运载体有质粒、噬菌体、动植物病毒等。质粒存在于许多细菌以及酵母菌等生物的细胞中，是拟核或细胞核外能够自主复制的很小的环状DNA分子。 （5）步骤：提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定。 （6）应用：作物育种（如转基因抗虫棉）；药物研制（如转入人胰岛素基因的大肠杆菌生产胰岛素）；环境保护（如转基因细菌降解有毒有害的化合物，吸收环境中的重金属，分解泄露的石油，处理工业废水等）。 6、归纳提炼 （1）针对不同的育种目标选择最佳育种方案 （2）单倍体育种与杂交育种的关系 （3）单倍体育种与多倍体育种的关系 温馨提示：①育种中“最简便”着重于技术含量应为“易操作”，如杂交育种，虽然年限长，但农民自己可简单操作；“最快速”则未必简便，如单倍体育种可明显缩短育种年限，但其技术含量却较高。②“单倍体育种”≠“花药离体培养”：单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理等过程。③单倍体育种操作对象是幼苗期的单倍体植株；多倍体育种操作对象为萌发期的种子或幼苗期的正常植株。④单倍体育种一般应用于二倍体植物，所得个体才均为纯合子。⑤在诱变育种过程中，通过诱变获得的新性状一般不能稳定遗传，原因是控制新性状的基因是杂合的，若要使诱变获得的性状能够稳定遗传，需要采取的措施是通过自交筛选性状能稳定遗传的子代。 （4）典型育种方法图解：图解中各字母表示的处 理方法：A表示杂交，D表示自交，B表示花药离 体培养，C表示秋水仙素处理，E表示诱变处理， F表示秋水仙素处理，G表示转基因技术，H表示 脱分化，I表示再分化，J表示包裹人工种皮。这 是识别各种育种方法的主要依据。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $