第3课 音频数据处理（课件）-七年级信息技术下册同步精品课堂（浙教版2020）

第3课 音频数据处理 ” 1 经典诵读活动 为迎接世界读书日的到来，学校开展经典诵读活动，录制要求如下： （1）经典诵读可以由单人诵读，也可由多人集体诵读；鼓励形式创新。 （2）诵读者吐字清晰、有力，声音洪亮、自然，精神饱满，节奏分明，起伏有序。 （3）音频录制要求声音清晰无杂音，可配背景音乐以增强表现力； （4）音频内容建议控制在1—2分钟之间，最长不超过3分钟，并以MP3格式保存。 2 录制音频 耳麦具有耳机和麦克风的双重功能，试着将耳麦的相关连接线连接到计算机声卡的“麦克风”和“线路输出”插孔，并录制一段音频。 （1）打开Windows附件中的“录音机软件”，单击“开始录制”按钮开始录音； （2）录音结束后单击“停止录音”按钮，在弹出的“另存为”对话框中将所录制的声音保存为“诵读作品.wma”文件； （3）试听录好的音频。 注意事项： 1、试听时检查自己的作品是否完整； 2、经典诵读可以由单人诵读，也可由多人集体诵读，增强诵读的艺术感染力和舞台表现力。 3 录制音频 登高 唐 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 前四句写景，述登高见闻，紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。首联为局部近景，颔联为整体远景。后四句抒情，写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。颈联自伤身世，将前四句写景所蕴含的比兴、象征、暗示之意揭出；尾联再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。 4 录制音频 将进酒 李白 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 借酒消愁，豪纵狂放。 5 问题集锦 问题一：作品时间过长 （1）运行GoldWave软件，打开需要编辑的文件“诵读作品.wav” （2）在需要删除的音轨片段起始处和结尾处分别右击鼠标，在弹出的快捷菜单中分别选择“设置开始标记”和“设置结束标记”，完成后被选中的音频区域背景呈蓝色 （3）单击工具栏中的“删除”按钮，即可将选中的音频删除 选中的音频区域 6 问题集锦 问题二：有噪音 ①选择“效果”——“过滤”——“降噪” ②在“预设”中选择对应的问题，存储降噪后的音频。 7 作品分享 请听班级同学的优秀作品，根据标准不断改进。 1、完整朗读一篇诗歌或古诗 2、作品时间不超过3分钟 3、无明显的背景噪音及电流声 4、插入背景音乐（加分项） 5、背景音乐有淡入淡出效果（加分项） 8 课后练习 1、小张用GoldWave软件打开了一首背景音乐，其状态栏界面如图所示，以下说法正确的是（ ） A、这是一个单声道的音频 B、立体声指有三个声道 C、该音频采样频率为48000Hz D、该音频文件格式为wav C 9 课后练习 2、小王使用 GoldWave 软件处理名为oldsound.wav的双声道音频，他删除了右声道中的声音，并按原采样频率、量化位数和声道数以newsound.wav为文件名保存。newsound.wav 与oldsound.wav相比，存储容量（ ） A、不变 B、减小一半 C、增大一倍 D、减小三分之一 A 音频数据量=采样频率×量化位数×声道数×时长/8 [单位：字节（B）] 10 感谢您的聆听与指导 ” 11 $