第二单元 第二课：点亮小灯泡（课件）四年级下册科学教科版

点亮小灯泡 1 教学目标： 知识与技能： a) 只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光； b) 一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法连接起来； c) 利用电来“点亮”一只小灯泡需要一个完整的回路； d) 电池两端直接用导线连接在一起就会发生短路。 过程与方法： a)连接简单电路。 b)观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 c)根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。 情感态度与价值观： a)体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。 b)敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 c)激发进一步探究电的兴趣。 教学重点： 掌握小灯泡的连接方法，认识“回路”。 教学难点： 分析“点亮”小灯泡的方法，发现“点亮”小灯泡的规律，最终认识“回路”。 目 录 情景导入 01 03 02 04 认识小灯泡 点亮小灯泡 巩固拓展 教学目标： 知识与技能： a) 只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光； b) 一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法连接起来； c) 利用电来“点亮”一只小灯泡需要一个完整的回路； d) 电池两端直接用导线连接在一起就会发生短路。 过程与方法： a)连接简单电路。 b)观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 c)根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。 情感态度与价值观： a)体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。 b)敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 c)激发进一步探究电的兴趣。 教学重点： 掌握小灯泡的连接方法，认识“回路”。 教学难点： 分析“点亮”小灯泡的方法，发现“点亮”小灯泡的规律，最终认识“回路”。 教学目标： 知识与技能包括电流通路的基本原理和简单电路的连接方法等。 通过观察和记录实验现象，可以推测电流的流向和回路的必要性。 科学探究的过程中需要保持开放、大胆的想象和探索精神，同时培养对周围事物细致观察的乐趣，激发兴趣。 教学重点： 掌握小灯泡的连接方法，认识“回路”。 教学难点： 分析“点亮”小灯泡的方法，发现“点亮”小灯泡的规律，最终认识“回路”。 圣诞树上的小灯泡是怎么亮起来的？ 情景导入： 知识回顾： 电荷可以分为： 和 梳子在摩擦头发的时候电荷会发生 ， 此时头发带 电荷，梳子带 电荷。 电荷间的相互作用规律是？ 形成电流需要 和 这两个条件， 电路是由 、 、 和 构成的。 5 认识小灯泡： 观察要求： 1. 仔细观察小灯泡，说一说，小灯泡由哪几部分组成。 2.找一找小灯泡的发光部位在哪里。 3. 想一想小灯泡的各部分有什么作用。 6 玻璃泡 灯丝 金属架 连接点 连接点 保护灯丝 发光 支撑灯丝 连接作用 认识小灯泡： 7 实验材料 电池 导线 灯泡 看看材料 点亮小灯泡： 8 电池介绍 点亮小灯泡： 电池 铜帽，称为正极，符号“＋” 锌壳，称为负极，符号“-” 9 玻璃泡 灯丝 金属架 连接点 连接点 导线应该接触小灯泡的什么部位？ 点亮小灯泡： 10 连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极(+)和负极(-)上，形成通路，灯泡才会亮起来。 如何连接？ 点亮小灯泡： 点亮小灯泡： 通过这样连接就可以点亮灯泡 12 小灯泡亮的方式 不亮的方式 画出小灯泡亮和不亮的情况，尝试总结让小灯泡亮起来的方法。 点亮小灯泡： 13 小灯泡亮的方式 不亮的方式 画出小灯泡亮和不亮的情况，尝试总结让小灯泡亮起来的方法。 点亮小灯泡： 14 观察下列四种连接方式，哪些能够点亮小灯泡？哪些不能点亮小灯泡？ 辨别电路 巩固拓展： 15 （一）辨别电路：老师可以给学生展示一些电路图或现实生活中的电路，让学生辨别哪些小灯泡会亮，哪些不会亮，并让学生解释原因。 （二）进一步实验：在上节课的基础上，让学生用导线、电池等器材，设计出能够同时“点亮”两个小灯泡的电路，并记录下成功的方法。可以逐步增加小灯泡的数量，让学生尝试设计出更复杂的电路。 巩固拓展： 进一步实验：在上节课的基础上，让学生用导线、电池等器材，设计出能够同时“点亮”两个小灯泡的电路，并记录下成功的方法。可以逐步增加小灯泡的数量，让学生尝试设计出更复杂的电路。 16 今天的课程主要是让学生认识小灯泡，并通过实验来了解如何“点亮”小灯泡。通过失败和成功的实验过程，让学生体会到科学家的研究方法和态度。同时，在学习如何连接电路时，也学会了如何辨别电路、避免短路和断路。 课堂总结 谢谢大家！ 18 $