2.1电和我们的生活 教学设计-2024-2025学年科学四年级下册教科版

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 四年级 学期 春季 课题 电和我们的生活 教科书 书 名：义务教育教科书 科学 四年级 下册教材 出版社：教育科学出版社 教学目标 【科学观念】 1.通过观察认识电是由电源提供的，电是我们生产和生活的重要能源。 2.了解电源分为交流电和直流电，它能驱动用电器做很多工作。 【科学思维】 1.通过归纳和整理将本课所学的电知识整理成良好的知识框架。 【探究实践】 1.用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。 【态度责任】 1.意识到电在人们生活中应用的广泛性和重要性，感受到电给我们的方便与科技的飞速发展。 教学重难点 【教材分析】 本课是《电》单元的起始课，教材采用“头脑风暴 ”的形式，了解学生们对电的原有认 识。接着,让学生们提出他们想知道的“关于电的问题 ”，激发学生的学习兴趣，为后面的学 习打下基础。然后，通过调查家中的用电器来认识不同的电源和电都能为我们做什么，初步 建立“ 电是生活中不可缺少的能源 ”的观念。教材由三部分组成：第一部分聚焦学生对电的 前期认识，第二部分探索家庭用电器中供电的种类及安全用电，第三部分研讨如果没有电， 我们生活将会发生怎样的变化。 【学情分析】 通过生活经验，四年级学生已经对电有了一定的认识，包括基本的用电安全，家中常用 电器的使用和认识，但对于不同用电器用的电来自哪里，通电后用电器如何工作，还是存在 认知上的不足。教学中，我们要继续坚持引导学生亲身经历科学探究的过程，学会善于观察 身边的事物，引导他们逐渐养成尊重事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。 【教学重点】 1.知道电是我们生产和生活的重要的能源。 2.感受电和生活的紧密联系。 【教学难点】 1.了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。 【教学准备】 教师：1.教学课件；2.一张“关于电的知识 ”班级记录表；3.一张“家用电器记录 ”班级记 录表。 学生：1.提前布置“家用电器调查记录 ”；2.每组一张“家用电器记录 ” 教学过程 教学环节 教师指导与评价 学生活动 创新设计意图 一、聚焦 课堂导入： 让我们跟随中国宇航员从宇宙的视角 看祖国的夜晚，想一想，究竟是什么神秘 的力量，使得我们的神州大地这般灯火璀 璨，明亮辉煌呢？ 播放视频（此处视频资料引用CCTV13 新闻直播间的部分片段）。 总结评价： 电在我们的生活中发挥着 非常重要的作用。今天，我们就来学习《电 和我们的生活》。 提问：同学们，在学习生活中，你对 电有哪些了解？知道哪些有关电的知识？ 观 察、思考、 交流。 从 宏 观 且 极 具 吸 引力 的 角 度 引入课程主题，激 发学生的好奇心 和探索欲望，将学 生的注意力迅速 聚焦到电这一主 题上，同时自然地 引出本节课要研 究的问题。 二、探索 任务一： 你对电有哪些了解？知道哪些有关电 的知识？ 总结评价、整理归纳：1.电的用途； 2.安全用电；3.电的特殊现象。 提问：你还想知道什么有关电的知识 班级 讨论、头 脑风暴分 享自己的 观点。 任务一通过 头脑风暴式的班 级讨论，鼓励学生 分享自己对电的 已有了解，充分调 动学生的知识储 呢？ 总结评价、整理归纳： 电的来源、 电 的用途、如何安全用电。 任务二： 提问：认真观察，说一说这些电器的 电是从哪里来的呢？ 总结评价：探寻电的来源 播放视频： 插座里的电是哪来的？ （此处视频引用“一周科技 ”发布视频的 部分片段） 讲解：我们了解了电的来源，知道了 插座里的电是由发电厂提供的交流电。而 遥控汽车的电是由电池提供的直流电， 电 池有很多种，一些电池只能使用一次，比 如干电池、纽扣电池等，一些电池能反复 充电使用，比如扫地机器人的电池等。 调查：接下来，请同学们调查家中使 用的电器，他们的电来自哪里？通电后能 做什么？ 让我们来看看这位同学的调查发现 （此处视频为自制视频）。 观 察、思考、 交流。 观看 视频、倾 听讲解、 归 纳 总 结。 班级 分享调查 结果。 备，激发学生的学 习积极性，使每个 学生都有机会表 达自己的观点，促 进学生之间的思 想交流与碰撞。 任务二由浅 入深、从理论到实 践，有助于学生深 入理解电的来源 （交流电和直流 电） 以及不同电器 的用电情况，培养 学生的观察能力、 思考能力、归纳总 结能力以及实践 调查能力，同时也 让学生将课堂知 识与日常生活紧 密联系起来。 三、拓展 谈话：通过倾听同学们的分享，我们 能够深刻的体会到电让我们的生活更加便 捷、舒适和高效。 提问：请大家想一想，如果没有电， 我们的生活会有哪些变化呢？ 总结评价：确实如同学们所说， 电对 于我们的衣食住行都很重要，我们的学习 思 考、交流。 引导学生思 考没有电时生活 的变化，促使学生 从反面角度深入 感受电在日常生 活中的重要性，进 一步强化学生对 和生活离不开电。 “ 电和生活 ” 紧 密联系的认识，培 养学生的逻辑思 维能力和对生活 现象的思考能力。 四、用电安全 三、安全用电 谈话：安全、恰当的用电能让我们的 生活享受许多便利。反之，若不重视安全 用电，就会导致极其严重的危害。 任务三： 现在请各位同学化身为“安全用电小 侦探 ”，找一找哪些地方存在安全隐患？ ①用手直接触摸或者将金属插入插座 可能会触电。也不能湿手触摸电器。 ②触碰裸露或断裂的电线会触电，应 该及时告诉家长。 ③插板不宜插满。插线板或者电器不 用时，要及时关闭电源。 ④电线或电器着火时首先要关闭电 源，再用干粉灭火器灭火。 ⑤不能在电线上晾晒衣物。 ⑥电线杆附近的电压较大，一定不能 在这附近玩耍。 ⑦安全用电标识。 观 察、思考、 交流。 将学生设定 为 “安全用电小 侦探 ”，这种角色 设定增加了学生 的参与感和责任 感，使学生更加积 极主动地去观察 和思考生活中的 用电安全隐患。通 过详细列举各种 安全隐患情况，以 生动具体的方式 向学生传授安全 用电知识，有效培 养学生安全用电 的意识，提高学生 在日常生活中的 安全防范能力。 五、作业 谈话：通过这节课，相信同学们学习 到了不少关于电的新知识， 电在我们的生 活中无处不在。这是一张有着透明桌面的 桌子，我们来看看它和普通桌子有什么区 别吧。 思 展 示 具 有 透 明桌面且涉及无 线充电技术的桌 子视频，引入科技 前沿内容，引发学 播 放 视 频 （ 此 处 视 频 资 料 引 用 BiliBili 老师好我叫何同学发布视频的 部分片段）。 提问：同学们发现了什么？ 总结评价：随着科技的不断进步，无 线充电已经逐渐进入了我们的生活，是不 是很神奇呢？ 作业：请同学们调查，我们的生活中 有哪些设备已经开始使用无线充电技术 了？相比传统的有线充电，无线充电有什 么优点？把你的发现分享给家人吧。 考、交流。 生对现代科技与 电的关系的关注。 布 置 关 于 调 查无线充电设备 及优点的作业，既 让 学 生 感 受 到 “ 电和生活 ” 的 紧密联系以及科 技的飞速发展，又 培 养 了学 生 自 主 探究能力、对科技 的兴趣以及与家 人分享知识的良 好习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $$