第21课《古代诗歌五首——望岳》教学设计 2022—2023学年部编版语文七年级下册

逆向教学设计教案 课题 《望岳》 课型 新授 课时 1 年级 七年级 时间 节次 1 设计者 背景 分析 1. 课程标准: 诵读古代诗文,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,注重积累、感悟和运用。领悟作品内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 2.教材分析: 《望岳》这组诗就是杜甫24岁时写成的。这组诗共三首,分东岳(泰山)、南岳(衡山)、西岳(华山)。书上这首诗即东岳泰山,是现存杜诗中年代最早的一首,字里行间洋溢着青壮年杜甫那种蓬勃的朝气。 3.学情分析: 初一学生有很强的好奇心和表现欲望,所以教师要采取鼓励机制,激发他们的参与意识,培养他们的合作精神和探究热情。并且,初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期,但他们的鉴赏能力还是很有限的,因此要多加强这方面的训练。 学习 目标 1、 了解有关作者杜甫的文学常识;把握重点词语,理解内容,品味诗歌语言,体味作者的思想感情和作品意蕴。 2、朗读、背诵并默写全诗,学习诗人积极向上的进取精神。 评价 设计 对学生语文学习的日常表现,应以表扬、鼓励等积极评价为主,采用激励性的评语,从正面加以引导。同时,促进学生主动学习,自我反思。 教师活动 学生活动 备注 学 习 活 动 设 计 一、创设情境,导入新课: 我们国家的名胜古迹可是数不胜数。单说山,就有很多,但在群山之中,当属“五岳”最有名,正如“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢? 二、读诗: 1、解题:“望“是远远地看,“岳”是指高大的山,本文指泰山。 2、简介作者:“三吏”“三别”。 3、简介写作背景:杜甫20—35岁时曾遍游中国的大江南北。 4、读诗:全班齐读、教师范读、领读、自由读全诗。 5、解诗:结合注视,请同学说说对诗句的理解。 诗题叫《望岳》,可见作者并未登上泰山