2.4《蚕变了新模样》（教学设计）三年级下册科学教科版

《蚕变了新模样》教学设计详案 适用教材版本： 教科版2017小学三年级下科学第二单元第4课 教学目标： 1、了解蚕蛹是蚕的另一种生命形态，由蚕的幼虫发育而来。 2、通过观察获得的信息推测蚕革中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。 3、比较蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。 4、培养学生探究精神，保持对蚕生长变化的好奇心。 5、了解蚕丝与人类的关系，理解人类的生活依赖自然。 教学重点： 1、蚕蛹是蚕的另一种生命形态，由蚕的幼虫发育而来。 2、蚕蛹的身体分为头胸腹三部分，与幼虫外部特征有很大区别。 3、通过观察获得的信息推测蚕革中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。 4、比较蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。 教学难点： 1、让学生通过观察获得的信息推测蚕革中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。 2、让学生比较蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。 课前准备： 1、准备蚕革、蚕蛹、幼虫等实物或图片。 2、准备摄影设备，用于记录蚕吐丝结革的过程。 3、准备案例，介绍蚕丝与人类的关系。 学情背景： 学生已经学习了蚕的生命周期，并对蚕的生长过程有一定的了解。 教材分析： 本课程主要教授蚕蛹的形态特征及与其他生命阶段的区别，以及蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。同时，通过观察获得的信息推测蚕革中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化，并通过参与蚕吐丝结革的过程，让学生记录蚕吐丝结革的过程。最后，通过案例，让学生了解蚕丝与人类的关系。 教学设计： 一、引入及知识讲解 (10分钟) 老师：同学们，今天我们要学习的是蚕变了新模样，这是小学三年级下册科学的第二单元第四课。首先，看看这张图片，你们知道这是什么吗？ 学生：老师，这是一只蚕。 老师：没错，这是一只蚕，那么蚕有几个生命阶段呢？ 学生：有四个，卵、幼虫、蛹和成虫。 老师：非常好。今天我们要学习的是蚕的其中一个生命阶段——蛹。请看这张图片，这是一只蚕变成蛹的过程，你们能看出有哪些不同吗？ 学生：蛹的外形和幼虫很不一样。 老师：没错，蛹是由幼虫变来的，外形和幼虫有很大的不同。蛹的身体分为头胸腹三部分，但与幼虫不同的是，蛹没有了幼虫的前后腿和刺毛。 【设计意图】通过引入和知识讲解，让学生了解本课的主题内容和学习目标，同时引发学生的好奇心和探究兴趣。 二、观察蚕革及推测蚕蛹的变化 (10分钟) 老师：现在我给大家发下面这个东西，请你们仔细观察它的形态和特征。 学生：这是什么？ 老师：这是蚕革。你们观察后，能否推测出蚕革中是否有蛹呢？ 学生：有可能。 老师：为什么？ 学生：因为蚕革里面有硬硬的东西，可能是蛹。 老师：非常好。那么，如果蚕革中有蛹，你们认为它的身体可能发生什么变化呢？ 学生：可能会变成成虫。 老师：没错，蚕蛹在一定的时期后，会变成成虫。现在我们一起打开蚕革，看看里面是否有蛹。 【设计意图】通过观察蚕革和推测蚕蛹的变化，锻炼学生的观察能力和推理能力，让学生在实践中体验科学探究的过程。 三、比较蚕蛹与幼虫的相同与不同 (10分钟) 老师：现在我们来比较一下蚕蛹和幼虫的相同和不同，你们可以从哪些方面入手呢？ 学生：身体形态、身体结构、运动方式、食物来源等。 老师：很好，你们已经把比较的方面列出来了。接下来，我们一起观察、比较并讨论。 学生：蛹的身体分为头胸腹三部分，没有刺毛和前后腿，不能活动，也不进食。 学生：幼虫身体分为头、胸、腹三部分，有刺毛和前后腿，可以活动，进食桑叶。 老师：非常好，你们总结得很详细。那么，这些不同的特点，有什么作用呢？ 学生：可能跟它们的生存环境有关系。 老师：没错，生存环境不同，生命体的形态和结构也会随之适应而有所变化。这些不同的特点，都是蚕蛹和幼虫在不同生命阶段适应环境的结果。 【设计意图】通过比较蚕蛹和幼虫的相同和不同，锻炼学生分类思维和归纳总结能力，让学生理解生命体的形态和结构是适应环境的结果。 四、总结并归纳 (10分钟) 老师：今天我们学习了蚕变了新模样，探究了蚕蛹和幼虫的不同之处。那么，你们觉得本节课最重要的几个知识点是什么呢？ 学生：蚕有四个生命阶段，蚕蛹和幼虫有很多不同，这些变化都是为了适应生存环境。 老师：非常好，你们总结得很到位。最后，请你们用自己的话，简单描述一下今天的学习内容。 学生：今天我们学习了蚕变了新模样，观察了蚕革，推测了蚕蛹的变化，比较了蚕蛹和幼虫的不同，总结了这些变化都是为了适应生存环境。 【设计意图】通过总结并归纳，让学生在课堂结束前再次回顾和巩固所学知识，加深对知识的理解和记忆。 作业布置： 1、观察家里或学校周围的昆虫，记录它们的生长变化。 2、查找关于蚕丝的资料，了解蚕丝的应用领域，并写一份小论文。 3、收集蚕吐丝结革的图片或视频，学生用自己的语言描述蚕吐丝结革的过程。 板书设计： 黑板上可以