[中学联盟]江苏省宿迁市宿豫县关庙镇中心学校九年级历史上册教案：第16课 俄国农奴制改革和日本明治维新

关庙中心学校教学设计活页 课题 第16课 俄国农奴制改革和日本明治维新 主备人 胡建军 课型 新授 课时安排 1 教学 目标 俄国农奴制危机 农奴制改革的主要内容、性质和影响 19世纪中期日本幕府统治的危机 武装倒幕 明治维新的主要内容、性质及影响 ①引导学生分析概括俄国农奴制改革和日本明治维新的内容，初步了解归纳、分析历史问题的基本方法。 ②通过分析俄国农奴制改革的进步性和局限性、日本明治维新的影响，培养学生辩证地看问题和全面地评价历史事件的能力。 ③结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、分析比较能力、创新思维能力和史论结合能力。 重点难点分析 重点：俄国农奴制改革和日本明治维新的内容 难点：1861年改革对农民的掠夺性和历史进步性两者之间的关系 明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用 教学流程安排 集体智慧 （以知识体系为主） 个性设计 （二次备课） 教学后记 课前引导 提问：工业革命什么时候首先从哪国开始？对资本主义发展有什么影响？学生回答后，教师指出：工业革命大大促进了资本主义发展，增强了资产阶级力量，到19世纪六七十年代，资产阶级革命和改革以前所未有的深度和广度广泛开展起来。今天我们要学习的是俄国的农奴制改革和日本的明治维新。 新课教学 一、俄国废除农奴制 1． 背景： 19世纪中期，俄国的农奴制危机非常严重。一方面它严重阻碍了俄国资本主义的发展，另一方面农民暴动严重威胁着沙皇和贵族地主的统治。在走投无路的情况下，沙皇亚历山大二世在1861年签署了废除农奴制的法令。这实际是在保护贵族地主利益的前提下，以沙皇为首的农奴主实行的改革。正如亚历山大二世在国务会议最后审查改革方案时说的：“诸位会深信，凡是能够维护地主利益的措施都已一一地做到了。” 2．内容（指导学生阅读，学生归纳后教师总结强调） ①“解放”农奴。农奴在法律上是自由人，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。 ②收取份地赎金。农奴获得“解放”时可得到一块份地，但必须出钱赎买这块份地。 [来源:学科网] 3．如何看待、评价1861年改革？ 首先这次改革有其积极意义：1861年改革从性质上看是农奴主自上而下实行的资产阶级性质的改革。（可指导学生看插图《“解放”农奴》。这幅图描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上吻自己主人的