1.1.2 生物学的基本研究方法（第1课时）学历案-2022-2023学年苏科版生物七年级上册

第三 单元第 1 课 主备人： 审核人： 课题 生物学的基本研究方法 课时 第 1 课时 课 型 新授 总4 课时 授课人 董琼 教师设计思路 教学目标： 1.领会实验和观察的基本概念，熟悉并能说出实验常用的器材。 2.尝试观察和学做实验，学会记录和描述简单的实验现象。 3.培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神。 教学重点：尝试观察和学做实验，学会记录和描述简单的实验现象。 教学难点：学会科学的观察 教学方法：实验法，小组合作法、自主学习法 课上自学 自学活动： 自主学习1 阅读课本7页内容，完成以下内容 1.阅读7页的小资料，思考亚里士多德及后来的科学家通过什么方法揭示了蚂蚁的秘密的？对你有什么启发？ 2 观察桌上的树叶，你观察到了什么信息？你认为什么是观察？要如何进行科学观察？ 自主学习2 阅读8页内容，完成以下两个问题 1. 实验有什么作用？ 2. 实验常用到那些仪器？认识实验常见的仪器 自学质疑： 。 通过自主学习1让学生了解到观察和实验是科学探究的基本方法，学生通过阅读亚里士多德的小资料，认识到观察和实验的重要性。同时也认识到生物学每一个重大的发现都是科学家经过长期的探索发现的，同时也是敢于对权威进行质疑才有了重大的发现，通过对资料的分析给学生渗透生物学核心素养。 课上研学 1、 自学反馈1 1.通过阅读资料，你认为科学探究最基本的方法是什么？ 2. 2.观察桌上的桃树叶你观察到了什么信息？你认为什么是观察？如何科学观察？ 分析比较： 展示科学家观察的桃树叶的特征 形态特征 叶片长圆披针形、椭圆披针形或倒卵状披针形，长7-15厘米，宽2-3.5厘米，先端渐尖，基部宽楔形，上面无毛，下面在脉腋间具少数短柔毛或无毛，叶边具细锯齿或粗锯齿；叶柄粗壮，长1-2厘米 我们观察的特征和科学家观察的有什么差异？结合7页内容思考科学家是如何观察到这些信息的？什么是科学观察？科学观察时应该注意什么？ 学生思考交流 总结： 科学观察：听觉、味觉、嗅觉、触觉的一种或几种，根据观察的目的，仔细看一看观察对象什么特征。在根据观察到的特征和特性对观察对象做出分析判断。有时候要借助一定的器材。 原则：全面观察与重点观察相结合 从上到下、从前到后 边观察边思考 用文字、图片、图表记录 自学反馈2 1. 实验有什么重要意义？ 2. 请说下列常见的实验器材，比比看谁说的又多又准确。 二、聚焦问题 1.你学会观察了吗？如何科学的去观察？ 2.实验一般有哪些步骤？ 三、研究分享 [研究学习1] 小组合作再次观察桌上的其他树叶，观察时要注意运用科学观察的原则，要对观察的特征进行记录，观察结束讨论以下问题 1. 你是如何科学观察的？ 2. 借助放大镜有什么好处？ 合作要求：1组长组织小组活动，组员之间做好分工，所有同学都要参与讨论和交流 组织学生小组交流观察结果，同学之间质疑补充。 教师总结：科学观察我们可以运用视觉、触觉、嗅觉，全面观察时我们观察到了颜色、形状、量出了长度，重点观察的过程中使用放大镜会观察的更为清楚。 [研究学习2] 学生课前完成实验，小组同学交流实验过程，并讨论以下问题 1.实验的一般规程包括哪些？ 2.你能简单的描述自己的实验过程和出现的实验现象吗？ 3.根据实验现象你能得出什么结论？ 组织学生交流实验过程学生根据实验的一般规程描述自己的实验过程，并将自己的实验过程完善。（其他同学也可以进行补充） 根据实验现象描述实验结论。（教师引导学生区别实验现象和实验结论） 教师总结： 实验一般规程包括五个过程： 四、深度构建 通过给学生展示资料，让学生充分的去思考，避免照着书去找答案，有利于学生思维和习惯的培养，通过观察树叶这个简单的活动让学生理解观察这个探究技能。 通过之前的自学反馈发现学生对于观察只会运用视觉，而且观察不全全面，通过比较科学家的观察结果，引发学生的思考：同样是树叶，为什么科学家能观察的如此全面而我们只观察到了表面的东西？学生会产生学习科学观察的兴趣，通过比较自己的观察结果和科学家的观察结果，理解什么是重点观察和全面观察相结合，为什么要有一定的顺序？从而理解什么是科学观察。 实验器材属于了解的知识，常见的实验器材有20多个，让学生都去了解既浪费时间有非常的无趣，反馈中通过比赛的方式会充分激发学生的兴趣。 学生通过课前做实验，课上的交流讨论理解实验的一般步骤 课上拓学 1、科学探究最基本的方法是（ ） A.解剖和分析 B.探究和实践 C.观察和实