如何增强议论文针对性 2022—2023学年统编版高中语文必修上册

增强议论文针对性 课前任务： 1. 梳理必修上第6单元相关内容，完成课前任务单。 2. 复习必修上第6单元单元写作任务，提炼议论要有针对性的方法。 1、 导入 同学们，最近我们练习了闵行一模作文，请快速浏览手上的这篇学生作文的划线句以及批注，你觉得从写议论文的角度来讲，这篇文章写得怎么样？还少什么吗？ 那为什么写这篇文章？有的同学说难道不是老师你叫我写的吗？ 那写作的意义和价值又是什么呢？ 并不是为了得出文中“心中有一把双向的尺”的结论而写。 而是，社会上出现某种现象已经普遍到，能影响到在座的你我所有人，社会上大部分人的精神、生活，甚至干扰社会进步了。而价值和意义就在于，面对这种困局，你能否提供属于你自己的独特思考，为当代人指一条出路呢？ 怎样实现这种意义和价值，或许教材能给我们一些提示。 2、 回顾读写经历，提炼增强针对性方法 请小组展示课前任务，概括四者的共同点，提炼议论有针对性要有三个意识：时代意识、价值意识、读者意识。 篇目 针对现象或问题 面向的读者 揭示的道理 时代 1 《劝学》 当时对后天学习重要性的认识不够 当时来齐国读书学习的求学者、士民阶层 学不可以已 春秋 2 《师说》 当时士大夫耻学于师的风气 士大夫之族 从师学道 唐朝 3 《拿来主义》 1934年5月8日《大晚报》报道美术家刘海粟、徐悲鸿去国外举办美术展览，梅兰芳应邀去苏联演出，并赋予其“发扬国光”的意义 错误对待外来文化的顽固派 运用脑髓，放出眼光，自己拿 1934 4 《反对党八股》 广泛存在于党内的主观主义、宗派主义倾向 延安干部会上的同志 反对教条主主义，一切从实际出发 1942 （老师拍照上传学生任务到电脑上共享）并问，从春秋的《劝学》到1942的《反对党八股》，这几篇文章跨越了千年，但他们都有几个共同点，你说说看。 预设：都是针对当时的社会现象写的；都有自己的写作对象，都揭示了道理。 师：道理有什么特点？ 都挺正确。 只在当时正确吗？ 有跨越时空、超出个人个别现象的价值。（适时板书） 所以大学者大作家从来都不是无病呻吟，无的放矢。 2.通过梳理，结合必修下单元写作任务“议论要有针对性”的论述，概括增强议论针对性的方法，并细化操作。 意识 教材中的方法 细化 1 时代 意识 针对现实生活中的某个问题（如最近发生的新闻事件、值得关注的社会现象、人们关心的某些问题、存在争议的某个说法） 内卷、躺平、佛系、全民焦虑、弱势群体、孔乙己脱长衫、网络舆论、读书无用论…… 2 价值 意识 不只是就事论事，而要从对具体问题的讨论中得出具有普遍意义的结论。 比如提炼背后的根本原因、揭示实质、明确危害、提出针对性的策略等。 3 读者 意识 根据读者的情况（年龄、知识层次、喜好等）选择内容、调整表达方法。 如明晰论证思路、多元论证方法、优化论证语言等。 3、 分小组讨论修改例文，运用支架增强针对性。 7-8分钟撰写。写后上台阐释：先读一遍，再阐释怎样体现三个意识。 4、 运用评价量规对小组进行评价，并简述评价原由。 组别 ____时代___意识 ______价值___意识 _____读者____意识 标准及原由 现象能引起人们的普遍关注和共鸣 简述 打星原由 能透过现象深挖根源，由现象到一般，由个别到一般 简述 打星原由 表达或方法能让观点容易被理解和接受 简述 打星原由 小组1 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 小组2 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 小组3 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 五、反思总结 1. 请学生分享这节课的收获 2. 师总结：高考马上来了，记住，你的文字前面站着一群鲜活的人，而文字的背后是一个对世界有独特看法的年轻的你。 六作业 1.整理本节课的复习内容，并据此修改完善自己的作文。 2.为长宁区一模作文，写一段现实针对性的段落。 学科网（北京）股份有限公司 $