8.探析客观题型（非连续性文本）-2023中考语文冲刺之说明文重难点+内容预测+演练

第八讲：探析客观题型（非连续性文本） ——2023中考冲刺说明文重难点+内容预测+演练 01 知识点解析 （一）考点综述：信息性阅读中，文本内容的理解与分析时常以选择题的形式出现，选项内容主要体现在对材料呈现信息的深入理解和具体分析等。题干常以“下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是”的表述形式呈现，常设于现代文阅读中。 （二）知识点解析及常见出题方式： 1.选项的常见错误类型总结：第一曲解文意，无中生有。词语、句子等在具体语境中表达的意思是固定的，其表达的范围、频率、程度等也都是恒定的，但设误项往往会通过错误理解词语的意思来背离文本意思，歪曲文本观点。判定方法：回读，比对原文，通过原文和选项对应的词语表达的意思来判断，看选项是否在转换时犯了“曲解文意”的错误。 第二说法绝对。设误项不尊重原文中事物的客观性，故意忽略程度、情态、条件、范围、分寸的细微差别，排除个例和特殊现象，从而夸大事物实有的地位、能力、功效等，得出一个不符合实际的结论。判定方法：回读，找到选项所对应的内容，逐字逐句比对，重点关注表程度、情态、条件、范围、分寸的词句，注意选项中“全”“都”“一定”“就”“可以”等词语。 第三语句关系不当。(1)必要(条件)充分(条件)混乱: 必要条件一般用关联词“只有……”表示，充分条件一般用关联词“只要……就……”表示。两者语意不同，如果混用，就会出现错误。(2)因果关系混乱:一是强加因果，设误项涉及的两个方面从逻辑上分析没有因果关系，但命题者故意把两个并列关系或其他关系的语句写成因果关系:二是因果倒置，即将原因说成结果，或将结果说成原因。当选项的表述出现因果关系时，要注意其是否恰当。(3)条件结果混乱:一是条件结果不对应，即本来是甲条件造成甲结果，乙条件造成乙结果，却错误地说成甲条件造成乙结果或乙条件造成甲结果;是条件结果颠倒，当选项的表述出现条件和结果时，要注意其是否恰当.(4)还有并列不当、递进不当的关系。 判定方法：细读，分析选项分句构成和分句之间关系，看看能否在原文找到对应的依据，是否符合逻辑关系。特别要关注指示代词关联词语、副词以及一些修饰性词语。 第四混淆概念。混淆局部与整体、混淆偶然与必然、混淆已然与未然。命题者命制选项时故意将“未然”(还未实现)说成“已然”(既成事实)，或者将“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)。也可能反之。判定方法：(1)如果文章或选项中有“目前”“打算”“预计”“已经”“将来”“了”之类表示时间的词语，要注意是否出现未然已然混淆的错误。(2)如果文章或选项中有“可能”“也许”“或许”“大概”“一定“必定”“必然”等表推测判断的词语，要认真辨析是否出现或然必然混淆的错误。 第五表述不全面。命题者命制选项时故意遗漏信息。判定方法：回读，找到选项所对应的内容，逐字逐句比对，判断是否有遗落的信息。 第六张冠李戴。命题者命制选项时故意混淆信息。判定技巧：回读，找到选项所对应的内容，逐字逐句比对，判断其对象是否相同。 2.材料客观题思路引导：第一将材料与选项对照。选择题中,首先对选择题的题干进行审阅,明确选择的对象。其次将选项内容与阅读材料进行对比印证,进而做出选择；第二将材料整合处理。对各板块的材料进行整合与理解,印证选项内容或判断句子的正误；第三关注细节。对材料中的细节进行关注,特别是容易忽略的细微部分。例如,D项错误,因为D项中的表述是“人们都能认识到这样做的危害”,而文章正确的表述是“大部分人都能认识到这样做的危害”,选项缺少了“大部分”这一限定词。 3.实用文本阅读步骤：一般分两步，第一步，初读全文，把握内容，要高度关注重要词句并标出记号，以便答题时快速找相关信息。第二步，结合试题选项再读相关信息域，仔细推敲原文说法语选项说法的异同，注意说法大变而意思不变与说法小变而意思大变的不同情况。根据实用类文本客观题对思维的深刻与精确要求较高的特点。 4.要正确筛选并整合文中信息，需要什么技巧？ 第一需要准确理解文中重要词句含义。要着重关注下列词语及概念词，准确了解其内涵和外延的范围词。准确了解陈述或判断的数量范围是全部( 全、凡、任何等 )、部分(有的、有些、基本上、大部分等 )或个别(只、唯有等 )；动态词，准确了解事件事物进行发展的情况( 已然:了、过等;未然:将、会等;必然:一定定能等，或然:可能、或许等 )；人称代词(这、那、之、其等)，准确了解其指代的人物、事件、时间及范围等；总领词，准确了解其领起的内容和管辖的范围，总括词( 总之、可见、由此看来、综上所述等)；准确了解其总结的结论分因果词(由于、因为、因此、因而等》，准确了解何因导致何果，何果由于何因。 要着重理解下列句子:总领句，即放在文章或段落开头领起下文或表达主旨的句子;总括句