分组练(2) 综合实验B组-【衡水金卷·先享题】2023高考化学专项提分卷（新教材新高考）（湖南专版）

分组练(2)综合实验B组 (限时40分钟) 可能用到的相对原子质量：H1N14O16 (4)实验室模拟工业制备KIO,流程如图所示： C135.5K39Ca40Ti48V51Cu64 I2、KCIO.HO KOH.H,O 1127 c-包-医同一@酒一K《 反应时 C12 KCI溶液、KCO,溶液 5.(15分) KIO 过滤、 晶体 蒸发结晶 碘被称为“智力元素”，科学合理地补充碘可防治 三种物质的溶解度如下表所示。 碘缺乏病，K1,KIO曾先后用于加碘盐中。K1还 KCI KH(IO.) KCIO 可用于分析试剂、感光材料、制药等，其制备原理 25℃时的溶解度(g) 20.8 0.8 7.5 80℃时的溶解度(g) 37.1 12.4 16.2 如图所示： ①由表中数据分析可知，“操作a”为 硫化锌 溶液 《30%氢 氢氣化 ②用惰性电极电解KI的碱性溶液也能制备 氧化钾 钠溶液 溶液 K1O,阳极反应式为 反应I:3L+6KOH=KI03+5KI+3HO: 与电解法相比，上述流程制备KIO,的缺点是 反应Ⅱ：3HS+KI)3—3S￥+KI+3HO。 回客下列问题： (5)已知反应：l+2NaSO)—2Nal+ (1)启普发生器中发生反应的离子方程式为 NaS,O,某同学测定上述流程生产的KIO,样品 的纯度。取3.00g样品，加蒸馏水配制成250mL (2)关闭启普发生器活塞，先滴人30%的KOH溶 溶液，从中取出20mL溶液于锥形瓶中，用硫酸酸 液，待观察到三颈烧瓶中 (填 化，再加人过量的KI和少量的淀粉溶液，逐滴滴 现象)，停止滴入KOH溶液，然后 加0.5mol/L.Na:S2O,溶液，恰好完全反应时共 (填操作)，待三颈烧瓶和烧杯中的导管口 消耗12.00 mL.Na:S2 O,溶液。该样品中KIO 产生气泡的速率接近相等时停止通气。 的质量分数为 (3)滴入硫酸溶液，并对三颈烧瓶中的溶液进行水 (保留三位有效数字)。 浴加热，其目的是： 化学专项提分卷（湖南专版）第57页（共78页】 6.(15分)KMnO，标准滴定溶液滴定至终点。滴定过程中 硫酸氧钒(VOSO_，)是工业生产钒电池的最重要原VO′被氧化为VO^做3次平行实验，平均消耗 料。实验室制备VOSO1晶体并测定钒含量的实验KMnO、标准液26.00mL.同时做空白实验，平均 如下：消耗高锰酸钾标准液2.00mL． (1)VOSO，晶体制备①高锰酸钾标准溶液滴定硫酸氧钒时，滴定终点 实验室一般用浓硫酸与V_2O2共热反应然后再加的现象是_ 还原剂，即可得到VOSO，晶体反应装置如图所②该样品中钒(Ⅳ)质量分数（以硫酸氧钒计） 示(夹持及加热装置已省略)。=_____． ③实验过程中，下列操作会导致所测钒含量偏高 浓H_2SO的是________ A.未做空白实验 仪器b的名称为_______，仪器c除可防止滴定结束时俯视刻度线 反应物脱离体系，还可起到的作用为C滴定前滴定管有气泡。滴定结束后发现滴定管 _____ 无气泡 (2)高锰酸钾标准滴定溶液的配制和标定 D.盛装高锰酸钾标准液的滴定管未润洗 称取一定质量KMnO，溶于水中，稀释至1L，将分) 溶液加热至沸(保持微沸1h)，放置2天，过滤，除是制备金属钛的重要中间体。实验室制备 去析出的二氧化锰·滤液移入棕色瓶中；取一定体的装置如图所示(夹持装置略去)。 积配制好的KMnO1溶液于锥形瓶中，加入适量水 和稀硫酸，用Na_2C_2O1标准溶液滴定至终点经计 算KMnO，标准滴定溶液浓度为0.02mol/L。一体水 ①配制高锰酸钾标准滴定溶液时，所用到的玻璃知 仪器有烧杯、试剂瓶，玻璃棒、—上HCl与TO。不发生反应；装置C中除生成 ②加热微沸，放置2天的原因是___ TiCl，外。同时还生成等物质的量的CO和CCl_l ③滴定酸性KMnO，标准溶液时的离子方程式为·TiCl，的熔，沸点分别为一25℃，136.45℃。遇 潮湿空气产生白色烟雾：CCl。的熔，沸点分别为 ____________ -23℃，76.8℃，与TiCl互溶 (3)硫酸氧钒样品的滴定 称取0.4000g干燥后硫酸氧钡样品，溶解，用 化学专项提分卷(湖南专版）第58页（共78页） 回答下列问题： ②滴定时所用的指示剂为 (1)装置B中所盛试剂为 装 (填选项字母)。 置C中反应的化学方程式为 a.酚酞溶液 b.KSCN溶液 (2)组装好仪器后，部分实验步骤如下： c,KMn(O,溶液 a.装人药品 d.淀粉溶液 b.打开分液漏斗活塞 ③样品中TiO,的纯度为 c.检查装置气密性 8.(14分) d.关闭分液漏斗活塞 FCO可用于制备补血剂。某研究小组制备 e,停止加热，充分冷却 FeCO,,并对FeCO,的性质和应用进行探究.