【教师备课精选】2015春人教版八年级物理下册教案+学案+课件+练习：72 弹力（8份）

第2节：弹力 教学目标： ⒈知道什么是弹力，弹力产生的条件。 ⒉通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用测力。 ⒊通过自制弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法 ⒋知道形变越大，弹力越大。 教学重点： 弹簧测力计的使用 教学难点： 自制弹簧测力计[来源:学_科_网] 教 具： 弹簧、纸条、刻度尺、木板等 教学安排： 1课时 教学步骤：[来源:学_科_网Z_X_X_K] 一．引入新课 日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。引入“弹性”概念 二．新课教学 （一）弹性： ⒈举例引如定义[来源:学,科,网] ⒉定义：物体受力发生形变，不受力恢复原来形状的特性。 （二）塑性： ⒈与弹性对比说明 ⒉定义：物体受力发生形变，不受力不能恢复原来形状的特性。 ⒊弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体不能恢复原状。 （三）弹力： ⒈定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。 ⒉弹力产生的条件：物体发生弹性形变。 ⒊常见的哪些力是弹力产生的 （四）弹簧测力计的制作原理： ⒈在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。[来源:学。科。网] ⒉实验：自制弹簧测力计。弹簧的一端挂在木板上，另一端挂不同重力的钩码，分别作标记。[来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:学科网ZXXK][来源:Z_xx_k.Com] 提问：为什么弹簧称的刻度是均匀的？ ⒊使用测力计时应注意的事项：[来源:学科网ZXXK] （1）所测的力不能超出测力计的测量范围； （2）使用前调整指针对准零刻线； （3）认清测力计的最大测量值和最小测量值；4、测力计测重力时不能倾斜放置。[来源:Z*xx*k.Com] 三．小结[来源:学&科&网Z&X&X&K] 四．巩固练习： 五．布置作业： $$ 3.2弹力 教学目标： 知识与技能： 1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件. 2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图. 3、理解形变概念，了解放大法显示微小形变. 过程与方法： 通过观察微小变化的实例，初步接触“放大的方法” 情感态度与价值观： 通过探究弹力与形变的关系以及数据的准确记录，培养学生锲而不舍的探究的精神和求真务实的科学精神。 教学重点难点 判断弹力的有无以及弹力的方向既是本节的重点，也是难点.正确画出物体所受弹力的示意图是突破难点的标志. 教学方法 观察、推理、分析、综合、总结规律 教学用具 弹簧、海绵、薄竹片、微小形变演示仪 教学过程 导入新课 在运动场上跳远时要用踏跳板，撑杆跳高运动员的杆，都是利用他们弹性形变时的弹力，同学们还可以举出许多利用弹力得力子，谁来说？ 学生回答拉弓射箭、跳跳床、跳水踏跳板 …… 那弹力是怎样产生的呢？ 新课教学 一、形变 物体的形状和体积的改变叫形变。 1．形变产生的原因是受到了外力作用。任何物体在外力的作用下都能发生形变。只是形变的明显程度不同。有的形变比较明显(如弹簧的伸长或缩短)，可以直接看出；有的形变微小，需要采用特殊方法才可观察到．如利用激光反射法演示坚硬桌面的微小形变，利用细管中液面的升降显示硬玻璃瓶的形变，都是把微小形变放大以利于观察。把微小变化放大以利于观察或测量的实验方法，叫“微量放大法”，这是物理学中研究问题的一种重要方法。 2．形变的分类 ①从形变可否恢复原状分： A．弹性形变：在外力停止作用后，能够恢复原来形状的形变，如弹簧、钢条在通常情况下发生的形变都叫做弹性形变。 B．非弹性形变：在外力停止作用后，不能恢复原来形状的形变，如保险丝、橡皮泥等发生的形变都叫做非弹性形变。 注意：如果对弹簧、钢条用力过大，使之形变超过一定限度，既使撤去外力，也不能完全恢复原状，这个限度叫弹性限度。在弹性限度内，弹簧、钢条发生的形变都是弹性形变。 研究弹性形变有实际意义，今后凡说到形变（除非特别说明），都指弹性形变。 ②从对外表现形式上可分为拉伸形变（或压缩形变）、弯曲形变、扭转形变等。 二、弹力 发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。 1．弹力的施力物体是发生形变的物体；受力物体是与施力物体接触，使施力物体发生形变且阻碍其恢复原状的物体。 2．弹力的产生条件：①物体直接接触；②发生形变。互相接触的物体之间是否存在弹力，取决于是否存在形变。有些物体形变明显，如弹簧的伸长或缩短，很容易判断出是否有弹力；有些接触物体间形变不明显，判断