第一篇 专题五 衔接排序-【名师学案】2023中考语文复习之堂堂清分层进阶学习法

引领学章备考新模式 YLXABKXI附5 专题五 衔接排序 知识精讲 题型3说明性语句排序 语句衔接和排序，是指句子与句子之间衔 说明文往往把事理句放在前面，把材料句 接自然、连贯，合乎人们的思维规律。语句的连 放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的 贯是中学生语言运用方面的一个基本要求，由 内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。 于它能考查考生的分析能力、逻辑推理能力和 解题时，首先，应明确语段的说明对象，明 语言表达能力，所以经常在中考语文中出现。 确说明的顺序。其次，在明确说明顺序的前提 主要考查对上下文语意连贯性的把握，对考生 下，按照说明顺序进行排序。 的阅读理解能力和语言组织能力均有较高的要 (1)时间顺序：按照事理发展过程的先后来 求。本地主要考查选择排序型，即打乱的几个 介绍某一事物，凡是事物的发展变化都离不开 句子的顺序已经排好，考生选出正确的答案 时间，如说明生产技术、产品制作、技术方法、历 即可。 史发展、动植物特征等。 (2)空间顺序：按照事物空间存在的方式， 1常考语句类型 或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加 题型1记叙性语句排序 以介绍。 记叙文的句序常常以时间、空间或事情的 (3)逻辑顺序：按照事物、事理的内在逻辑 发展过程一起因、经过和结果为顺序。 关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由 解题时，如果以时间为序，应抓住表示时间 主要到次要，或由现象到本质，或由概括到具 的词语：如果以空间位置为序，应分析每句话里 体，或由整体到局部来介绍。 的方位词，然后按从上到下、从左到右、从外到 技法点拨 内等顺序排列：以事件发展的先后为序，往往叙 1.细读语段，把握整体内容，理清选项信 述了一件完整的事或者活动的具体过程。那 息、观点及主题。 么，我们就可以按事情发展的先后顺序来排列。 2.确定首句。 题型2议论性语句排序 (1)从选项角度： 议论性语段常常把观点放在前面，把材料 第一类：势均力敌型。如：A.⑤①②⑤④③ 句放在中间，把总结句放在后面。 B.②①⑥⑤③④C.⑤②⑤①③④D.②⑥①⑤ 解题时，先要弄清语段谈论的中心论点，再 ④③，观察选项不难发现以⑥开头和以②开头的 明确论证思路。从提出论点—分析论点 概率一样大，这就需要我们根据“句子内容”迅速确 总结论点这一角度切入解题，顺序为：论点句→ 定首句，并缩小答案范围。 对论点的证明（分论点或论据）→对论据的 第二类：压倒型。如：A.②⑤③①④B.②⑤ 总结。 ③④①C.②⑤④③①D.④③①②⑤，观察四 1>29 ZKFXTTOYW 中考复习堂堂清·语文 个选项，我们不难发现以②开头的选项有三项，命 提内容或观点，确定所选项的首句。 题人一般设置此种选项布局模式，基本可以断定 3.确定剩余句子的排序。 以②开头。 一般而言，语段内部的排序无非就五种： 注：判断首句的方法虽为答题提供了方便， ①空间关系。从上到下，从左到右，从里到外 但是在判断过程中，仍需要连句成段，验证选项 等。②时间关系。从早到晚，从过去到现在等。 答案是否正确，不可完全依据选项确定答案。 ③人们认识事物的一般规律。由易到难，由浅 (2)从句子内容角度： 到深，由表及里，由此及彼等。④事物本身的发 第一类：适合作首句。援引观点或引出对 展规律。⑤思维规律。由一般到个别，由个别 象、背景铺垫、设问类的句子通常用于引出话 到一般：由概括到具体，由具体到概括等。 题，适合作首句。 4,通读排好的句子，验证是否合理。 第二类：不适合作首句。 跟踪集训← ①以代词开头且为中心语的句子不适合作 1.(2022·襄阳)将下列句子组成语意连贯的一 首句。代词的指代内容通常要往前找，如果以 段话，语序排列正确的一项是 () 指代类文字作首句往往会指代不明，所以不能 ①一个不参加劳动、不会照顾自己的人，日后 将其作为首句。常见代词有人称代词，如“他 生活难免碰壁。 他们”等：疑问代词，如“谁、怎么、什么、哪”等： 指示代词，如“这、那、这些、此”等。 ②劳动让位于理论学习，是人们的普遍认知。 ②反面论证通常不作首句。反面论证通常 ③殊不知，知识构成很复杂，除了来自书本， 作为辅证的一种，是为论证正面观点服务的，它 很多还源于劳动实践。 前面通常有正面观点，所以不适合作首句。由 ④长期不劳动或远离劳动，还可能剥夺孩子 常见关联词“否则、不然、如果不、如果没有”等 的好奇心与探索欲，使他们错失观察、分析 引出的句子一般为反面论证 真实社会的宝贵机会。 ③补充类表述通常不作首句。补充类表述 ⑤劳动课的意义，在于让孩子在德智体美劳 通常用于补充说明前文内容，前面通常有相关 五方面齐头并进，五育并举，而不是只会读 表述，不适合作首句。 书与考试，从而无法面对人生道路上的风 (3)从标点