(普查练习)第25课 扩展语句，压缩语段 -【提分宝典】2024版新高考语文一轮全考点普查随堂课后练

第25课　扩展语句，压缩语段 普查与练习25Ⅰ　扩展语句 1．连词成句 (1)(经典题，4分)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。(不超过60个字) 银杏树　初冬　疾风骤雨　凋零 答案：(示例)带着寒意的初冬，一阵疾风骤雨袭来。院子里，一棵古老的银杏树东摇西晃，浑身战栗，树叶纷纷凋零，像散落一地的黄金。(4分) 解析：本题考查连词成句。解答此题应按以下四步进行。第一步，分析题目中给出的提示词：“银杏树”交代了要描写的景物，“初冬”交代了时间，“疾风骤雨”提示了环境，“凋零”交代了银杏树的状态。第二步，根据上述分析，确定扩展的中心是“银杏树”，再将四个词语连成一个句子——初冬，疾风骤雨使银杏树的叶子凋零。第三步，围绕中心，根据环境提示词设置合理场景。第四步，根据题目要求“描写性文字”“运用比喻、拟人的修辞手法”，给第二步中连好的句子添加枝叶。 2．情境阐发 (2)(经典题，6分)“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(100字以内) 答案：(示例)抬眼望去，山坡上的小树有几片黄叶落下，随风飞舞；山间的小路似有似无，不见人影；野草透出几分悠闲。夜幕渐临，南山只是隐隐地把轮廓显现，并不做作，也不违和，自然地展露出悠然的情态。(6分) 解析：本题考查情境阐发。第一步，先明确题目的要求：扩写的对象是“南山”之景，其特点是“不经意间所见”，并要表达出“悠然”之情。第二步，结合“不经意间所见”和“悠然”两个特征对“南山”之景进行描绘。“不经意间所见”说明诗人见到的“南山”不是巍峨雄伟的、色彩缤纷的，而是朦胧、淡雅的，可以据此展开合理的联想和想象，恰当运用修辞手法，寓情于景，进行扩写，同时注意检查语句是否通顺，字数是否符合要求。 3．续写 (3)(经典题，6分)请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问的修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60～100字。 即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。________________________________________________________________________ 答案：(示例一)曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？(6分) (示例二)贝多芬童年不幸，却不曾放弃人生的梦想；恋人远离，却不曾磨灭心中的激情；耳疾侵扰，却不曾放弃对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转化为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？(6分) (示例三)大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝生活的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念，这不就是苦难带给他的人生意义吗？(6分) 解析：本题考查续写。根据题目“紧扣首句观点”的要求及给出的首句可知，续写的语段是议论文，论点是“即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义”；论据要从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，再根据所选人物的人生境遇组织语言。可从这三个人物中选择一个最熟悉的人物展开续写，内容既要包括人物的苦难遭遇，又要表现苦难带来的人生意义，注意运用排比和反问的修辞手法。续写后要仔细检查所写论据是否符合论点，上下文之间是否连贯，字数是否符合要求。 随堂普查练25Ⅰ 1．(2024改编，6分)根据下面两种情景，以“风”为重点，用所给的词语写两段描写性文字，每段不少于30个字。 情景一：冬天　早晨　雪花　风 情景二：夏日　傍晚　大树　风 答案：(示例)情景一：冬天的早晨，凛冽的北风裹挟着大片的雪花，吹进人们竖起的衣领里，似乎在向早起上班的人们宣告它的威力。(3分) 情景二：夏日的傍晚，炎热渐渐退去，微凉的风轻轻拂过大树，为院子里乘凉的人们拂去了一天的疲惫。(3分) 解析：本题考查连词成句。解答此题可以按照以下步骤进行。第一步，确定描写的主体对象——风，围绕“风”进行扩展。第二步，分析题目中的提示性词语，“冬天”“夏日”交代了所要描写的季节；“早晨”“傍晚”交代了情景的具体时间，要写出这一时间段的风的特点；“雪花”“大树”提示了情景中的次要景物。再分别将词语连成一句完整的话：“冬天的早晨，风裹挟着雪花”“夏日的傍晚，风轻轻拂过大树”。第三步，设置场景，比如冬日早晨的雪花可以融入行人上班途中的场面描写；而夏天傍晚，树下纳凉又不失为描写风的恰当情境。第四