2023届高三生物一轮复习课件细胞工程

考纲要求 1．植物的组织培养 Ⅱ 2 ．动物的细胞培养与体细胞克隆 Ⅰ 3 ．细胞融合与单克隆抗体 Ⅱ 细胞工程 Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 一般流程：基础知识 → 内容完善与拓展→练习→探究→练习 1 专题核心主干： 归纳总结 巩固练习 ■ 细胞工程 3 一、细胞工程的概念理解 1.原理和方法：细胞生物学和___________； 2.操作水平：_________或＿＿＿＿＿ 3.工程目的：按照人的意愿来改变______________ 或______________ 4.根据操作对象的不同分类：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 和_____________ 分子生物学 细胞水平 细胞内的遗传物质 获得细胞产品 动物细胞工程 细胞器水平 植物细胞工程 1、细胞具有全能性的原因？ 　 细胞中具有该生物的全套遗传信息； 2、细胞分化的原因？ 　 基因的选择性表达； 3、全能性高低的一般规律？ 　　植物细胞＞动物细胞； 　　受精卵＞卵细胞＞体细胞； 　　全能干细胞＞多能干细胞＞专能干细胞 ■ 细胞全能性 分裂和分化是细胞体现全能性的基础； ⑴离体、无菌； ⑵一定的营养物质： 　水、无机盐、蔗糖、维生素等 ⑶植物激素 　主要是生长素和细胞分裂素 ⑷适宜的温度、pH和光照 　在培养后期，有利于细胞内叶绿素的形成和光合作用的进行 ▲植物细胞全能性表达的条件 ■ 植物细胞工程 技术名称 植物组织培养 植物体细胞杂交 主要原理 植物细胞的全能性 细胞膜具有一定的流动性 植物细胞的全能性 过程 植物组织培养与植物体细胞杂交的比较 讲义P253 技术名称 植物组织培养 植物体细胞杂交 选材 技术 操作 优点 关系 保持亲本的优良性状； 繁殖快、可脱毒。 克服远缘杂交不亲和的障碍 选取根尖、茎尖、形成层，容易诱导脱分化；脱毒 不同植物细胞融合后形成的 杂交细胞 脱分化、再分化等 要先用酶解法去除细胞壁,用一定的方法诱导细胞融合；也有脱分化、再分化 植物组织培养是植物体细胞杂交的基础, 植物体细胞杂交所用的技术更复杂 8 1、外植体、双手“＿＿＿”；仪器要“＿＿＿”； 2、植物细胞融合的标志为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 本过程的目的是为了＿＿＿＿＿＿＿ 3、将基因型为AA和BB的体细胞杂交，细胞两两融合的结果有哪些？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、植物体细胞杂交用到的技术有： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 产生新的细胞壁 获取杂种植株 消毒 灭菌 AABB、AAAA、BBBB 细胞融合技术、组织培养技术 植物组织培养的流程： 1、① ；② ；③ ； 2、外植体能被培育成植物个体的根本原因是： 　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 3、愈伤组织与外植体相比， 其分化程度较 ；分化能力较 ；全能性较 ； 脱分化 再分化 发育 植物细胞具有全能性 低 高 高 4、该图所示整个过程要保证 的环境； 5、植物体细胞要表达出全能性必要条件是 ； 6、外植体可否用高温消毒、杀菌处理？ 。 7、实验者本身如何消毒？实验器具如何消毒？ 8、哪一阶段需要光？ ；哪一阶段要避光？ ； 无菌 离体 不可以 Ⅱ Ⅰ 9、一定需要提供有机营养补给的阶段是？ ； 需要提供CO2作为营养的阶段是？ ； 10、脱分化和再分化的基础都是 ； 11、植物组织培养是无性繁殖还是有性繁殖？ ； Ⅰ Ⅱ 细胞分裂 无性繁殖 12 脱分化 再分化 过程 细胞→愈伤组织 愈伤组织→幼苗 形成体 特点 细胞排列疏松而无规则，是一种高度液泡化呈无定形状态的薄壁细胞 先期有胚状体，后有根、芽、茎和叶 需要 条件 离体、无菌 适宜的营养 生长素和细胞分裂素 离体、无菌 适宜的营养 生长素和细胞分裂素 光照 脱分化与再分化的比较 1）微型繁殖 2）作物脱毒 3）人工种子 2、作物新品种的培育 1）单倍体育种 2）突变体的利用 3、细胞产物的工厂化生产 1、植物繁殖的新途径 ▲ 植物组织培养的应用 教材P39 以植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料，经过人工薄膜包装得到的种子。 植物分生区附近的病毒极少，甚至无病毒。 目的：提高产量、提高品质。 1．马铃薯利用它的块茎进行无性繁殖，种植的世代 多了以后往往会感染病毒而减产，为此农户都希 望得到无病毒