第3编 任务组3 任务10 图表文转换-【金版教程】2024高考语文一轮复习创新方案word（新教材，创新版）

任务10　图表文转换 [任务导引]　图文(表文)转换题是一种重要的语言表达题，它要求考生根据图或表中有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表达出来。所谓图，指的是漫画、图片、徽标、流程图等；所谓表，指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称，如统计表、饼状图、柱状图等。表文转换涉及表格文字转换、柱形图表文字转换、曲线图表文字转换、饼式图表文字转换等。 表面看，图文(表文)转换是看图(表)说话，其实，它考查综合的语言表达运用能力，体现了语文课标的精神，所以，考生一定要牢牢把握此类题答题要领。主要以主观题形式考查，分值5～6分。 活动1　漫画类转换 1．欣赏王献忠的漫画《到“百度”里转了一圈》，根据要求回答问题。 (1)用一句话说明这幅漫画的寓意。(不超过25字) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)从这幅漫画的特点出发，简要地对它进行评价。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)讽刺人们借助互联网(“百度”)抄袭、拼凑，缺乏原创的现象。 (2)①以人物大步行走的姿态、竖起的食指及咧开的嘴表现了人物拼凑有“得”的得意之态，讽刺性强。②以有鹿角、鳄鱼嘴、马蹄、鱼身的“四不像”动物来嘲讽拼凑出的作品毫无价值，表现力强。③以“四不像”动物从电脑显示屏中走出来暗示人们借助互联网抄袭、拼凑的现象。 解析　第(1)问考查漫画的寓意，即通过漫画揭示出的事件的本质。漫画中一个人扬扬得意地从电脑中牵出一个“四不像”的动物，鹿角、鳄鱼嘴、马蹄、鱼身，看清这些细节十分重要，然后找出其讽刺的对象或行为(有标题的，一般多体现在标题中)。本漫画涉及两处文字，一处是漫画上的“我的作品”，另一处是漫画的标题《到“百度”里转了一圈》，把这两处文字组合起来，作品的寓意就能被揭示出来。第(2)问要求评价漫画的特点，可从人的形态、动物的形态以及作品表达的寓意三个角度来回答，重点描述作品的细节。 2．仔细观察下面的漫画，按照要求回答下列问题。 (1)介绍画面内容，中间要有转折复句。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)用简洁的文字概括漫画寓意。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)这幅图由三部分构成，中间是一个简化的人，他一只手拿着一根串着四条小鱼的线，却扭头望着旁边那条线上的鱼，似乎想伸手去够。 (2)我们很少想到我们有什么，可是总想到我们缺什么。 1．读懂漫画：一看二抓三联 一看：看画面，即看画面上的标题、背景、注释、文字信息，人物的动作、语言、表情等。 二抓：抓要素主体、细节。要素主体就是漫画所要表现的对象，这个对象多数是显性的，有时是隐性的。找到对象后再分析其与其他对象的关系(因果关系、对比关系、相似关系、矛盾关系等)。细节处往往表达漫画创作的真正意图，更不可忽视。 三联：联系社会生活揭寓意，即漫画不管画的是人还是物，往往或是对现实的讴歌，或是对现实的批判。 2．因题而答 (1)拟写标题 标题是漫画的眼睛，它有暗示漫画寓意或揭示讽刺(讴歌)对象的作用。所以，拟写标题先要弄清漫画讽刺或歌颂的对象和漫画的寓意，然后围绕其拟写标题。拟写标题注意以下几点：①字数要精练，四五字为宜；②标题尽量不要直接彰显寓意，否则容易限制漫画的外延；③可化用成语、书名、作品名等，亦可在传统故事前加“新”字，如“新孟母三迁”。 (2)描述漫画内容 ①仔细观察整体画面。要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。 ②抓住特征客观描述画面。描述时只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。 ③注意说明的顺序。说明时做到“总分”，即起笔句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容。介绍人物时，可按照“穿着(从上到下)——动作神态”这样的顺序进行说明，力求主次分明、条理清晰。 ④注意命题要求。描述画面内容时，看要求是运用描述性的文字，还是说明性的文字，注意修辞手法的要求。 (3)揭示漫画寓意 ①看标题。标题是作品的眼睛，它往往告知或暗示漫画的主题。 ②看画面。考生在做题过程中，首先，看画面的主体是人还是物；其次，明确次要主体有几个，是人还是物；然后，注意要素的动作