专题13 青春好姿态，迎风共成长、团结合作铸就成功.-冲刺2023年高考语文升格作文多主题必背范文精选

青春好姿态，迎风共成长、团结合作铸就成功-冲刺2023年高考语文升格作文多主题必背范文精选 导语：写作，不能写的文章的引语跑了!，你的引语，要符合命题。只是给你的引导语来指导书写方向，它可能给你一些例子，但你不使用这些例子中，如文本，题为“爱”，引导语:在这个世界上，你可能会感到的爱，如母爱，父爱，老师的爱，朋友的爱。。。请结合你的个人经验，“爱”，写的文章。你也可以写，你觉得爱情的本质。 还是要看你想写什么样的文章，其实导语就是一个引入的意思，通过导语引入你的正文中! ! 在多年的语文教学工作中，我发现指导学生作文时，更应注重导语的设计，力争通过导语为学生创设一种和-谐、偷悦的课堂氛围，使学生感到作文是一件愉快的事，变“要我写”为“我要写”，从而兴致勃勃地投入作文练习。如下所示： 阅读下面的材料，根据要求写作。 2022年11月28日，神舟十五号乘组费俊龙、邓清明、张陆在酒泉卫星发射中心问天阁回答记者提问。邓清明说，一次次与任务擦肩而过，有过失落，也有过泪水，但我没有放弃过。作为航天员，坚守飞天初心，永不停歇训练，是我的常态更是我的姿态。我可以用一生去默默准备，但绝不允许当任务来临的时候，我却没有准备好。我特别感谢这个伟大的新时代给了我们奋斗圆梦的广阔平台，能够被祖国需要就是幸福的。张陆说，12 年的备战，其实概括起来就是 12 年夙兴夜寐，12 年沐雨经霜。12 年里，有一个信念始终在我心头萦绕，那就是飞天，为了个人的梦想飞天，为了民族的梦想飞天。费俊龙豪迈自信，他说，虽然年龄最大，但我们的飞行本领一直保持在青春状态。 班级围绕“青春的姿态与成长”的关系开展了一次大讨论。请你结合上述材料与自身发展写一篇发言稿，体现你的感悟与思考。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 立意： 1.用无畏无惧的青春姿态面对困难。 2.青春姿态是初心如磐，笃行致远。 3.用时不我待的心态面对青春。 优秀范文： 青春好姿态，迎风共成长 亲爱的老师们、同学们： 大家好！今天我发言的题目是“青春好姿态，迎风共成长”。经历25年备份，与梦想一次次擦肩而过，邓清明却从未放弃，始终希望被祖国需要；12年夙兴夜寐、沐雨经霜，张陆却一直迎风飞翔在筑梦路上；烈士暮年，壮心不已，费俊龙却仍有一颗青春洋溢的报国心。他们都不再年轻，他们却都正青春。但若你要问我，我向往的青春姿态是什么？我想这样回答你。 以硬如钢铁的青春姿态，在风雨逆境中愈战愈勇。在登上神舟十五号前，邓清明经历了25年的失败，他却用永不停歇的坚持和默默地“备份”愈战愈勇，圆梦太空。在成为“伟人马克思”前，马克思也曾因为政治主张为当时主流不容，而一次次遭遇政治危机。但他却并没有放弃，而是在泥泞中一次次站起，坚持与恩格斯一起完成《共产党宣言》，为无产阶级指明了前进方向。青春姿态是不怕失败，因为跌倒了永远可以重头再来；青春姿态是硬如钢铁，这点困难算什么，我们愈战愈勇。风雨过后，回首来路，也无风雨也无晴。以不忘初心的青春姿态，在光怪陆离中坚定信念。茫茫戈壁，大漠孤烟，烈烈西风，长河落日。敦煌，在那茫茫大漠上矗立千年，绮丽，却又荒凉，唯余莫高窟静静诉说着九色鹿的传说。 而在这荒僻之地，常书鸿、樊锦诗等前辈却为了自己守护莫高窟文化遗产的初心，坚守了数十年。如今，樊锦诗先生虽已年老，却仍保持着青春姿态。她，把青春献给了千年敦煌。受其影响，“留守女孩”钟芳蓉最终也选择了北大考古专业。世人虽不解，钟芳蓉却仍坚守自己的初心。功名利禄，荣华富贵，如繁花般迷乱人眼，而我们更应该坚持青年人该有的青春姿态，为梦想启航，坚守内心所爱，奋勇前行。以默默奉献的青春姿态，在祖国最需要的地方燃烧自我。放眼近代中国，无数革命志士抛头颅洒热血，“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱”。 所以，即使中华民族饱经列强践踏，却还是靠着无数先烈奉献与牺牲迎来了新生。而今又有青春榜样秦世冬、黄文秀，主动申请到基层担任干部，入户走访调研，在脱贫攻坚战厂上身先士卒，与村民们打成一片，带领乡亲们成功走上致富路。除此之外，边疆哨所上里，贫困山村里，抗疫一线上，都有无数青春的身影以昂扬姿态默默耕耘。到祖国最需要的地方去，为国家做贡献、为人民服务，才是实现人生价值的最好途径。这是广大中国青年的真实心声，，也是我辈该有的青春姿态。厄尔曼曾言：“青春并不是指生命的某个时期，而是指一种精神状态。”所以，与其说青春是一个年龄阶段，不如说这是一种拼搏奋进、勇于担当、甘于奉献的精神状态。风风雨雨中，它给予我们不断成长、不断上升的力量，带给我们深沉的意志、恢宏的想象，带给我们奔涌不息的生命深泉。就让这昂扬的青春姿态，迎风成长吧。谢谢大家！ 阅读下面的材料，根据要求写作。 敬畏是人类对待事物的一种态度。历代学者都