作业(三十九)　正确使用词语(包括熟语)-（作业）【导学教程】2024旧教材老高考语文新编大一轮总复习（人教版）

作业(三十九)　正确使用词语(包括熟语) [对应学生用书P465] 1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)(　　) “刷屏”时代，“读书”何为？探寻这个问题的答案，不妨从读书的意义和价值入手。一方面，阅读的重要目的在于求知。阅读形式的进阶，以前所未有的程度丰富了知识内容的打开方式。在信息储备上，从“一卷在手”到“一屏万卷”，不仅打通了书本与书本之间的障壁，更突破了有限内容与无限信息之间的界线。知识的________、规律的举一反三，借由“跳转来源”“相关推荐”等方式，由点及面、串珠成链，为读者带来一场又一场“说走就走的探索遨游”。 另一方面，阅读的重要意义更在于启发思考。朱熹有云，“泛观博取，不若熟读而精思”。文字留白处的掩卷长思、声画落幕后的________，都在一次次思接千载、视通万里中充盈着读者的精神家园。而以此为基础，阅读行为本身的另一种魅力也更加凸显：以思考的力量在信息浪潮中保持专注与笃定，在笔墨世界中涵养情怀与气质。这种魅力，正是________的快餐式阅读、________的流量化内容所不能给予读者的独特馈赠。 A．融会贯通　意味深长　浮光掠影　蜂拥而至 B．融会贯通　别有深意　走马观花　一拥而入 C．触类旁通　意味深长　走马观花　蜂拥而至 D．触类旁通　别有深意　浮光掠影　一拥而入 解析　选C　本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。第一空，融会贯通：指参考并综合多方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟。触类旁通：掌握了关于某一事物的知识，而推知同类中的其他事物。联系前后文“突破了有限内容与无限信息之间的界线”“规律的举一反三……”，此处是说对知识的推知与扩展，应用“触类旁通”。第二空，意味深长：指含蓄深远，耐人寻味。别有深意：指别有一种深层的意思。联系前文的“阅读的重要意义更在于启发思考”，此处是说体会“声画落幕后”含蓄深远的意味，应用“意味深长”。第三空，浮光掠影：指见识肤浅，印象不深刻。走马观花：形容不深入细致地观察事物，只是粗略地观察，比喻被表面现象所迷惑。此处是说“快餐式阅读”不够深入细致，应用“走马观花”。第四空，蜂拥而至：像一窝蜂似的拥来，形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。一拥而入：指一下子全都拥了进去。语境强调的是流量化内容很多，像一窝蜂似的拥来。此处应选“蜂拥而至”。故选C。 2．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)(　　) 某个阳光和煦的清晨，麻雀突然多了起来。先是一阵阵热闹的鸟鸣，然后便________地出现在人们眼前。它们并不追求高远，只尽力做自己能做的事情。电线杆是它们的乐园，在电线上谱出乐曲并陶醉地演奏，最让它们感到快乐。 春江水暖鸭先知，麻雀则最先感受到空气中的暖意。当成群的麻雀开始活跃，春也从岁月深处________。仿若有人在天地之间按动了某个开关，接下来的事情便________地发生：柳树发芽了，榆钱长出了嫩绿的叶子；杏花开了，梨花开了，粉嫩嫩的桃花也开了…… 麻雀________地想要宣告这一喜讯。它们在宽广的天地间肆意奔跑——乡下没有高楼和车流，整个世界都属于它们。累了，它们就到溪边躺着，听潺潺的水声；困了，就趴在草窝里打个盹，除了昆虫的鸣叫，恐怕没有人会打扰。 A．健步如飞　款款而来　行云流水　迫不及待 B．成群结队　姗姗来迟　顺理成章　情不自禁 C．成群结队　款款而来　顺理成章　迫不及待 D．健步如飞　姗姗来迟　行云流水　情不自禁 解析　选C　本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，健步如飞：形容步伐矫健，跑得飞快。成群结队：众多的人或动物结成一群群、一队队。形容人或动物很多，自然地聚集在一起，后来也比喻团结一致。语境为“一阵阵热闹的鸟鸣”，强调麻雀多，用“成群结队”。第二空，款款而来：意思是慢慢地行走，缓缓地走。姗姗来迟：指走的缓慢从容而迟到；形容慢腾腾地来得很晚。语境为当成群的麻雀开始活跃，春也从岁月深处缓慢走来，用“款款而来”。第三空，顺理成章：写文章、做事情顺着条理就能做好。比喻随着某种情况的发展而自然产生的结果。行云流水：比喻文章的布局和发展，不加雕琢，就像云的运行，水的流动，非常自然。语境指接下来的事情自然而然地发生，用“顺理成章”。第四空，迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。情不自禁：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。语境指麻雀急切地想要宣告春的喜讯，用“迫不及待”。故选C。 3．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是(3分)(　　) 日前，一档________艺术气质与体育精神的全新节目《艺术里的奥林匹克》在中央广播电视总台播出。艺术和体育本就是人类通用语言，是不同文明对话交流的重要桥梁，也是人类渴望突破自身局限、探索生命更多可能的________。在人类艺术长廊里，有大量作品与体育运动、