3.3.2 绿色植物参与生物圈的水循环-【备课精选】2022-2023学年六年级生物下册同步教学精品课件（鲁科版）

算一算，想一想： 1、 一株玉米从出苗到结果实，一生中需吸收约200千克水，保留在整株植物体内及生理过程用水量共约2千克，玉米实际利用的水占吸收水分的百分之几？ 2、其余的水分跑到哪里去了？ 2÷200×100％=1％。 其余的水以气体的形式通过蒸腾作用散失了。 第二节 绿色植物参与生物圈的水循环 1、描述绿色植物的蒸腾作用，说出蒸腾作用的意义。 2、解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。 3、描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。 4、认同保护森林。 学习目标： 演示实验： 用透明干燥的塑料袋将一株生长旺盛的盆栽植物罩起来,在茎部扎紧。放在阳光下照射，过一段时间观察塑料袋内壁上有什么现象出现？ 小水珠 有水珠产生。 想一想： 袋内的水珠是以液体形式还是以气体状态散发出来的呢？ 是以气体状态散发出来的。 知识点一：蒸腾作用 定义： 水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。 思考： 蒸腾主要器官是？ 小实验： 取生长状况、大小相近的两株生长旺盛的植物枝条，其中一个保留叶片，另一个把叶片全部去掉，用透明干燥的塑料袋分别罩起来,在茎部扎紧,如图甲、乙两个装置。过一段时间观察塑料袋内壁上有什么现象出现？ 甲的塑料袋内壁出现许多小水珠， 乙的塑料袋内壁没有小水珠。 说明蒸腾主要器官是叶 甲 乙 想一想：这些水珠从哪里来的？说明什么？ 是从叶片里来的。 水从叶的什么地方散发出来的呢？ 进一步思考： 实验 阅读课本49页，明确实验目的要求、材料用具及方法步骤，并仔细观察。 实验目的：认识气孔结构；画出气孔及叶片表皮细胞。 方法步骤： 观察叶片表面的气孔 1、制作新鲜叶片的下表皮临时装片， 2、制作萎蔫叶片的下表皮临时装片， 3、分别用显微镜观察，比较两种叶片上气孔的不同之处， 4、画出围成气孔的细胞及周围的几个表皮细胞。 保卫细胞 内壁（薄） 外壁（厚） 气孔（张开） 新鲜叶的下表皮结构图 zx，xk 看一看，认一认： 保卫细胞 气孔（闭合） 萎蔫叶的下表皮结构图 zx，xk 表皮细胞 1、低倍镜下，保卫细胞呈什么形状？保卫细胞的内壁和外壁有什么不同？ 想一想： 保卫细胞呈半月形，保卫细胞的外壁厚，不易伸展，内壁薄，易伸展。 表皮细胞形状不规则。 2、表皮细胞呈什么形状？ 3、什么是气孔？ 气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口，它是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。 4、气孔如何控制水分和气体的进出的？ （1）每当太阳升起时，气孔就慢慢张开了，空气也就涌进气孔，为叶片制造有机物提供二氧化碳；当然水分也会通过气孔散失。当夜幕降临，叶片的生产活动就停止了，大多数气孔缩小或关闭，蒸腾作用随之减弱。 保卫细胞的形状是能够调节的，气孔既能张开，又能闭合。 （2）当保卫细胞的吸水膨胀时，内壁伸展拉长，牵动外壁向内凹陷，使气孔张开，保卫细胞失水收缩时，内外壁都拉直，使气孔关闭。 比较：保卫细胞和表皮细胞 细胞名称 形状 颜色 结构 细胞壁厚薄不均匀，外壁厚，内壁薄 绿色 半月形，并且能够调节 无色透明 形状不规则的扁平细胞 细胞壁厚薄较均匀 表皮细胞 保卫细胞 1、叶的下表皮中气孔数量 上表皮。气孔主要分布在叶片的 。 zx，xk 乙为叶的下表皮zx，xk 甲为叶的上表皮 zx，xk 知识拓展： 多于 下表皮 气孔 保卫细胞 叶绿体 2、保卫细胞呈现 ，里边有 ，表皮细胞无色透明，里边没有 。 高倍镜下的气孔和保卫细胞 绿色 叶绿体 叶绿体 回顾资料： 1、 一株玉米从出苗到结果实，一生中需吸收约200千克水，保留在整株植物体内及生理过程用水量共约2千克，玉米实际利用的水占吸收水分的百分之几？ 2、其余的水分跑到哪里去了？ 2÷200×100％=1％。 其余的水以气体的形式通过蒸腾作用散失了。 1、根吸收进来的水，绝大部分都散失掉了，这是不是一种很大的浪费呢？ 2、蒸腾作用对植物的生活有什么意义呢？对自然界呢？ 想一想： 知识点二：蒸腾作用的意义: 1、炎热的夏天，一只手是干燥的，另一只手沾满了水，哪一只手感到凉爽？为什么？ 走进生活： 沾满水的手感到凉爽。因为水分蒸发会带走手上的热量 植物的蒸腾作用可以带走一部分热量，降低叶片表面的温度，避免因为气温过高而被灼伤。 2、当我们用吸管喝牛奶时，如果嘴不用力吸，牛奶能进入到口中吗？为什么？ 不能。因为缺少使牛奶沿着吸管上升的动力。 植物的蒸腾作用在散失水分的同时，能够促进水分的吸收，拉动水分与无机盐在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要。 1、蒸腾作用促进植物体对水分吸收 2、蒸腾作用能拉动水和无机盐在体内的运输 3、