06 读后续写情节的构思、创设与升格-备考2023年新高考英语读后续写四大招式

读后续写情节的创设，构思与升格 读后续写所给文章一般是记叙文，以 “我” 或其他主人公展开故事，充分体现 “人与自我”，“人与自然” 和 “人与社会” 三大主题观。主要考查考生能否运用所学过的英语基础知识，结合所给文章材料以及两个段首句子，分析篇章结构和情节脉络，独立思考、展开合理想象、有效整合语言学科知识的能力以及认识问题、分析问题和解决问题的综合素质。 读后续写题的解题思路和以往的高考英语命题作文不同，要求考生首先要研读所给语篇，就是要理解话题的内容，并理解命题者想要通过这个语篇传递的意义和意图。这个“言外之意” 就是课标上所说的主题意义。 这就要求学生不仅要读懂字面含义，还要理清文章的脉络，明白故事的发展进程、前因后果、人物情感等。在此基础上，顺着文章的思路，根据线索，发挥想象，对其后的情节进行合理的预测。学生只有深挖文本，积极探求主题意义，才有可能使文章表达更全面；只有对主题语境和语篇的理解足够深，才能挖掘出特定主题所承载的文化信息和情感暗线，在解决问题的过程中，有机渗透情感、态度和价值观。在完成读写的过程中，树立正确的世界观、人生观和价值观。 学生在故事情境下，通过读和写的方式理解并表达（语言能力），在读写过程中对故事的发展做出正确的价值判断（思维品质），在有限的时间内积极运用和主动调适学习策略（学习能力），做符合社会主义核心价值观的 “人” 和 “事”（文化意识），充分体现了高考的核心功能 —— 落实立德树人根本任务。一篇好的读后续写具备“优质的语言，精彩的思想，严谨的逻辑”。但续写的实践过程中，大多数学生续写时出现内容缺乏构思，情节缺乏逻辑性，与原文融合度差等问题。故此，笔者长期跟踪学生，在教学中不断探索，将续写中的情节构思与创设分享如下： 一、读 “读” 的环节要做到以下5件事情： 1. Reading for characters（确定人物个数，理清人物关系，确定谁是主角，画像人物性格） 2. Reading for plot（了解故事梗概，厘清情节走向） 必须明白：情节与故事是有区别的，情节是有前后的逻辑关系，而故事则像叙事；主题是控制情节的幕后主帅，人物性格是情节发展的内在根据，情节和性格互为表里，人物性格是情节发展的内在根据，情节发展是人物性格的外在表现。作者可以根据自己情感倾向的需要出发，创造一系列的事情并进行整合。逐渐升级的冲突是情节发展的原动力。场面是情节时空切换的重要标记，我们可以假设故事开始为A阶段，结束为E阶段，那么中间的切割为BCD阶段，将故事切割成几个场面，并进行有意义的安排。 Plot is the way an author creates and organizes a chain of events in a narrative. The plot must follow a logical, attractive format that draws the reader in. Plot differs from “story” in that it highlights a specific and purposeful cause-and-effect relationship between a sequence of major events in the narrative. 情节包含以下五个部分： Exposition故事的开端，通常作者会在这个阶段介绍背景，或设置场景，介绍故事的人物等。 Rising action故事的发展（上升阶段），是引出冲突或矛盾的过程。千万不要忽略在Exposition和Rising action的交汇点，有一个不可或缺的内容 —— Conflict（冲突）。因为有了这个冲突或矛盾，才可能推动故事的进一步发展。 Climax故事的高潮，也是冲突最为激烈的地方，通常是最能激发读者阅读欲望的，最精彩的部分。 Falling action故事的下降阶段，也是要逐渐扫清故事中还没有填好的“坑”，逐渐收尾。 Resolution故事的结局，整个故事到此结束。如下图所示： 3. Find the theme（解码主题词，提炼给定材料的主题） 示例：A stranger helped me out when my jeep had trouble on the road. The theme can be: “Love can be passed on” 或 “Kindness has no boundary”. 4. Predict the ending（研读首句，围绕主线，预设故事走向和结局） 对段首语进行分析、设问, 将预测的故事情节以问题的形式呈现。 示例： P1：But one day I met Anna in the market,