3《做个“开心果“》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

《做个“开心果”》第一课时 教学设计详案 适用教材版本： 统编版小学二年级下册道德与法治第一单元第3课 课时安排： 2课时 学情背景： 本次教学是小学二年级下册道德与法治第一单元第3课《做个“开心果”》，针对的是小学二年级学生。在这个年龄段，学生的性格和心态正在逐渐形成和稳定，因此通过本次教学，可以帮助学生建立积极向上、乐观开朗的心态，养成良好的心理健康习惯。 教材分析： 本课时的主要内容是“开心果”的概念和特点，要求学生通过讨论和小组活动的方式，理解“开心果”的含义，体验“开心果”对心态的影响，从而提高学生的积极性和自信心，培养学生的同情心和分享精神。 教学目标： 1、学生能够理解“开心果”的含义，并能够以积极的态度面对生活中的挫折和困难； 2、学生能够描述“开心果”的特点，并以此为目标去培养自己的品格和优秀的道德品质； 3、学生能够通过活动感受到“开心果”的力量，学会分享、关心他人，从而更好地融入集体。 教学重点： 1、理解“开心果”的含义和特点； 2、体验“开心果”对心态的积极影响； 3、培养同情心和分享精神。 教学难点： 1、让学生理解“开心果”的比喻含义； 2、帮助学生体验“开心果”对心态的积极影响； 3、培养学生的同情心和分享精神。 教学准备： 1、PPT课件； 2、“开心果”图片或小样本； 3、“开心果”小礼物或奖励； 课堂环境布置：学生桌上放置一些“开心果”。 教学过程： 一、导入 老师向学生展示“开心果”图片或小样本，并向学生解释“开心果”的含义，让学生说出对“开心果”的理解。 老师说：“同学们，今天我们要学习的是《做个‘开心果’》这一课。首先，请你们看看这个东西（出示图片或小样本），你们知道它是什么吗？（等待学生回答）它叫做‘开心果’。那么，你们觉得‘开心果’是什么意思呢？（等待学生回答）” 学生回答后，老师再解释“开心果”的含义，并给学生讲一个小故事，让学生更加深入地了解“开心果”。 老师说：“非常好，‘开心果’就是能让我们感到开心的东西。我来给你们讲个小故事：有一个小男孩叫小明，他一天晚上不小心把自己最喜欢的小车弄坏了，感到非常难过。但是，他的妈妈告诉他，只要他想到‘开心果’，就会变得开心起来。于是，小明就把‘开心果’放在自己的心里，一边想一边开心地笑了起来。这说明‘开心果’是有魔力的，可以让我们变得开心起来。” 设计意图：引导学生理解“开心果”的概念和意义，激发学生对主题的兴趣，同时为后续的学习做好铺垫。 二、讲解“开心果”的特点 老师让学生思考“开心果”的特点，并让学生说出自己的想法。 老师说：“我们已经知道‘开心果’可以让我们变得开心。那么，你们觉得‘开心果’还有什么特点呢？请大家想一想。” 学生思考后，老师再给出自己的解老师说：“‘开心果’除了让我们变得开心以外，还有几个特点。首先，‘开心果’是积极向上的，它能够帮助我们克服困难，战胜挫折，让我们更加坚强。其次，‘开心果’是传染的，当我们带着‘开心果’的心情面对他人时，会感染到他人，让他们也变得开心。最后，‘开心果’是可以分享的，我们可以把‘开心果’分享给他人，让他们也能够感受到开心的力量。” 老师再让学生回顾这几个特点，并让他们发挥自己的想象，想象自己是一颗“开心果”，要如何做到积极向上、传染他人、分享开心果呢？ 设计意图：通过讲解“开心果”的概念和特点，帮助学生深入理解“开心果”的含义和价值，让他们认识到积极向上、传染他人、分享开心的重要性。 三、感受“开心果”的力量 老师让学生进行小组活动，每组4人，让其中一名学生扮演“开心果”，其他三名学生轮流与“开心果”分享自己的开心事情或困难，并让“开心果”给予鼓励或安慰。 老师说：“现在，我们将进行一个小组活动，每组4人，其中一名学生扮演‘开心果’，其他三名学生轮流与‘开心果’分享自己的开心事情或困难，并让‘开心果’给予鼓励或安慰。这样，我们就可以感受到‘开心果’的力量了。” 学生进行小组活动，老师在旁边进行指导和辅导，确保学生能够理解“开心果”的含义和特点，并能够正确地分享和鼓励他人。 设计意图：通过小组活动的形式，让学生亲身感受到“开心果”的力量和价值，让他们学会用积极的态度和行为面对生活中的挑战和困难，同时锻炼他们的沟通和表达能力。 四、总结（5分钟） 老师让学生回顾今天的学习内容，并让学生说出自己的收获和感受。 老师说：“今天我们学习了‘开心果’，你们觉得今天的学习有什么收获和感受呢？请大家说一说。” 学生回答后，老师再次强调“开心果”的重要性，并给学生发放“开心果”小礼物或奖励，鼓励他们在日常生活中积极面对挫折和困难。 设计意图：让学生回顾本节课的学习内容，加深对“开心果”的理解和认识，同时鼓励学生积极应用所学知识和技能，将“开心果”精神落实到日常生活中。 板书设计： 主题：做个“开心