1《挑战第一次》第一课时（教案）-部编版道德与法治二年级下册

《挑战第一次》第一课时 教学设计详案 适用教材版本： 统编版小学二年级下册道德与法治第一单元第1课 课时安排： 2课时 学情分析： 本节课是小学二年级下册的第一单元第一课，教学内容为“挑战第一次”。学生的年龄为7-8岁，他们正在逐渐适应学校的生活，对于新鲜事物充满了好奇心和探索欲。同时，由于学生对待事物的态度和经验还不够丰富，面对困难和挑战时，他们往往会感到迷茫和无助。因此，本节课的教学目标是引导学生了解“挑战”这个词汇的含义和用法，以及通过小明学习骑车的故事，了解团队协作的重要性，帮助学生面对挑战，树立自信心，同时培养学生团队合作的意识和能力。 教材分析： 本节课所使用的教材为小学二年级下册的道德与法治课本，本单元的主要内容是“挑战自我，勇敢前行”。本课时的教材是一篇小明学习骑车的故事，通过小明的经历，引导学生了解“挑战”这个词汇的含义和用法，并且通过团队协作的方式解决难题，帮助学生了解团队协作的重要性。 教学目标： 1、了解“挑战”这个词汇的基本含义和用法。 2、通过学习小朋友第一次尝试的经历，培养小朋友的勇气和自信心。 3、培养小朋友团队协作的意识，发展其社交能力。 教学内容： 1、挑战的含义和用法。 2、小朋友第一次尝试的经历。 3、团队协作。 教学重点： 1、理解“挑战”这个词汇的含义和用法。 2、理解小朋友第一次尝试的经历，感受其中的成长和意义。 3、培养团队协作的能力。 教学难点： 1、培养小朋友的勇气和自信心。 2、让小朋友理解团队协作的重要性。 教学方法： 1、情境教学法：通过小朋友第一次尝试的经历，让小朋友感受到其中的成长和意义。 2、合作学习法：让小朋友分组讨论，共同解决问题，培养团队协作的能力。 3、游戏教学法：通过游戏的方式，让小朋友体验挑战和团队合作的过程。 教学过程： 一、引入 教师用图片、实物等引导学生探讨“挑战”的含义。 （1）引入话题 老师：同学们，你们有没有遇到过挑战自己的事情？比如第一次学骑自行车、第一次做自己的饭菜等等。今天我们就来学习一下什么是挑战，以及如何面对挑战。 （2）出示本节课的教学目标 老师：我们本节课的学习目标是了解“挑战”这个词汇的含义和用法，以及通过小明学骑车的故事，了解团队协作的重要性。 设计意图：通过引入话题，激发学生对本节课的兴趣，并让学生了解本节课的学习目标。 【板书设计】 挑战第一次 了解挑战的含义和用法 了解团队协作的重要性 二、学习 教师播放“小明第一次学骑车”的视频，让学生观看。 向学生提问： （1）小明第一次学骑车时，遇到了哪些问题？ （2）小明是如何解决这些问题的？ （3）小明学习骑车的经历对他的成长有何帮助？ 学生分组讨论问题。 学生分享讨论结果。 教师引导学生总结小明学习骑车的经历。 设计意图：通过视频展示小明学习骑车的过程，让学生感性认识挑战，引导学生思考如何面对挑战。 三、拓展 教师引导学生思考，如果小明在学习骑车时没有父母的帮助，他会遇到哪些问题？ 学生分组讨论问题。 学生分享讨论结果。 教师引导学生总结团队协作的重要性。 设计意图：通过提出问题和讨论，引导学生思考如何面对挑战，并通过小明学习骑车的经历，了解如何克服困难。 【板书设计】 小明学习骑车的经历 遇到的问题 如何克服困难 四、游戏 教师组织学生进行“骑车比赛”游戏，让学生在游戏中体验挑战和团队合作的过程。 （1）教师组织学生进行骑车比赛游戏，以加深学生对挑战和团队合作的理解。 （2）游戏规则： 1、学生分成若干个小组，每个小组选出一名队长。 2、队长在指定的起点骑车，遇到障碍物需要靠团队协作解决。 3、当一个小组的队长到达终点后，该小组获得胜利。 （3）游戏结束后，教师带领学生进行讨论，总结游戏中的团队协作过程以及遇到的问题。 设计意图：通过游戏，让学生在实践中体验团队协作的重要性，并加深学生对挑战和团队合作的理解。 五、总结 教师引导学生回顾本节课的学习内容。 学生总结“挑战”这个词汇的含义和用法，以及小明学习骑车的经历和团队协作的重要性。 设计意图：通过引导学生总结本节课的学习内容，让学生更好地掌握本节课的知识点，并巩固学生对挑战和团队协作的理解。 【板书设计】 挑战第一次 了解挑战的含义和用法 了解团队协作的重要性 六、作业 学生完成课后作业：用自己的语言写一篇关于自己第一次尝试某件事的经历，包括遇到的问题，解决方法以及学到的东西。 学生在下节课前准备好作业，准备分享。 设计意图：通过布置作业，巩固学生对本节课的理解，并鼓励学生在实践中应用所学知识。 【板书设计】 作业： 用自己的语言写一篇关于自己第一次尝试某件事的经历，包括遇到的问题，解决方法以及学到的东西。 教学资源： 1、小明学骑车的视频。 2、骑车比赛游戏所需的物品，如自行车、障碍物等。 评估方式： 1、教师