1课 清平乐·村居2-【101优秀PPT】小学四年级语文下册同步教学（部编版）

《清平乐·村居》教学设计 1、 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.认识“锄、剥”2个字，会写“茅、檐、翁、赖、剥”等5个字，适时引领学生理解“翁媪”“无赖”等词语的意思。 3.朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。 4.引领学生总结并运用“看图猜一猜”“联系上下文想一想”的方法学习古诗词。 二、准备教具：课件 三、教学设计 （一）复习古诗，导入课题 我们已经学习了两首古诗《宿新市徐公店》及《四时田园杂兴》，现在要考考大家，边看图边填空： 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 宿新市徐公店 [宋] 杨万里 （ ）疏疏一径深， 树头（ ）（ ）。 儿童（ ）追（ ）， 飞入（ ）无处寻。 四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大 梅子（ ）杏子（ ）， 麦花（ ）菜花（ ）。 日长篱落（ ）， 惟有（ ）（ ）飞。 这节课，我们一起来学习一首词，它是南宋著名词人辛弃疾写的一首词（板书）——清平乐·村居。 （2） 了解作者 辛弃疾，南宋词人。字幼安，号稼轩,历城(今山东济南)人。词作艺术风格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。著有词集《稼轩长短句》。 （3） 创作背景 此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。 （4） 初读课文，回答问题。 1、本课《清平乐·村居》这个题目怎么跟其他两首诗不同？ （这是一首词，“清平乐"是词牌名，“村居”是标题。很多词的题目，都是由词牌名和标题两分组成，用间隔符号隔开。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。） 2、解读“词” 这首词有两个部分，前一部分，词中叫上阙，后一部分，词中叫下阙，朗读时两阙之间的停顿要长一点。词的每句话字数可以不同，因此，词还有一个小名叫长短句。 （5） 学习生字词 锄豆 剥莲蓬 （多音字：剥） 茅 檐 翁 赖 剥 茅草屋 屋檐 锄头 赖皮 （6） 解释词语 清平乐：词牌名，“乐”，这里读yuè。 村居：词题。 吴音：这首词是辛弃疾在闲居带湖（今属江西）时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”。 翁媪：老翁和老妇。 亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。亡，这里读wú。 （7） 自由朗读这首词，读准字音、读通诗句，注意停顿。回答问题。 1、上阙中“茅檐低小，溪上青青草。”这句话描绘了哪些景物？有什么特点？ （草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。） （景物清新，体现喜爱） 2、读上阕的三四句，思考：“白发翁媪”给了你怎样的感受？ （含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？） （白发翁媪：温馨） 3、读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动？ （大儿、中儿、小儿） （勤劳、懂事、可爱） （人物各有活动，体现喜爱） 4、读完下阙后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。 （ ）的大儿子正在小溪东面的豆田里（ ）；二儿子正在院子里用（ ）的双手编织（ ）；（ ）的小儿子，正（ ）在溪边，（ ）地哼着歌儿剥（ ）。 （八）结构梳理 （九）主题概括 《清平乐·村居》这首小令描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，词人把这家老小的不同的 描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出词人对农村 的生活的喜爱。 （十）拓展延伸 西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 （十一）课堂演练 1、读拼音，写同音字。 bō：（ ）夺 广（ ） （ ）浪 （ ） 拉 yán：屋（ ） 语（ ） （ ）格 边（ ） 2、请你写出《清平乐·村居》中采用白描手法，描写三个儿子的不同形象的诗句吧！ （大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。） 3、读读下面几句诗，猜一猜是描写什么儿童生活的什么场景，连一连。 绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。 斗蟋蟀 童子柳阴眠正著，一牛吃过柳阴西。 放风筝 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 钓鱼 结伴