Unit 2 Exploring English Using Language：Grammar 教学设计- 2022-2023学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit 2 Exploring English Using Language：Grammar 教学设计 教学目标 经过本课的学习，学生能够： 1. 了解构词法的含义，掌握派生法的基本原理和特点，区分前缀、词根和后缀的功能。 2. 通过观察、分类、举例等方式，发现词汇之间的关联性和共性，总结并记住常用否定词缀：un-, dis-, in-, im-, il-, ir-, non-, mis-, -less。 3. 结合已学词汇，运用否定词缀推测单词词义、进行单词重构。 4. 树立正确的英语学习观念，增强英语学习兴趣，改进词汇学习和记忆的方法。 教学重难点 1. 教学内容：派生法的基本原理和特点；常用否定词缀：un-, dis-, in-, im-, il-, ir-, non-, mis-, -less。 2. 教学重点：帮助学生掌握派生法的基本原理和特点，学习并识记常用否定词缀：un-, dis-, in-, im-, il-, ir-, non-, mis-, -less。 3. 教学难点：帮助学生学会根据派生法构词规律和常用否定词缀推断词义、进行单词重构。 教学策略 交际教学法、指导发现法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）导入 利用图片和表情包，结合学生记单词的困境引出教学内容：构词法——派生法（常用否定词缀）。 回想自己是否有类似的记单词的困境。 利用表情包和图片引起学生的注意，引发学生的共鸣，引出学习内容：构词法——派生法（常用否定词缀）。 （二）知识讲解 1. 介绍构词法和派生法的定义。 2. 以“abnormal”为例讲解前缀、词根和后缀的功能。 3. 呈现大量含有否定词缀的单词，引导学生去观察并分类。然后引导学生由已知词汇“unhappy”“invisible”等发现并归纳常用否定词缀: un-, dis-, in-, im-, il-, ir-, non-, mis-, -less。 1. 了解构词法和派生法的含义。 2. 根据例词发现并总结前缀、词根、后缀的功能。 3. 观察所给词汇并根据单词的相似之处分类。然后结合已学单词发现并归纳常用否定词缀。 让学生熟悉构词法和派生法的定义，主动去发现并归纳前缀、词根、后缀的功能以及常用否定词缀，从而更好地掌握该知识点，反思和改进自己词汇学习和记忆的方法。 （三）总结 呈现本节课重点内容：派生法的基本原理和特点、常用否定词缀。利用挖空的形式再次复习并强调重难点。 根据本课所学知识回答问题。 强化学生对派生法及常用否定词缀知识点的系统记忆，再次加深学习印象。 （四）配套练习 布置练习并指导学生完成。 完成配套练习。 运用派生法知识和常用否定词缀进行猜词、构词练习，巩固所学知识。 1 学科网（北京）股份有限公司 $