记忆魔术大揭秘（教案）-心理健康四年级上册通用版

《记忆魔术大揭秘》教学设计 【教学目标】 1.帮助学生认识到记忆力是一种重要的学习能力。不同的记忆方法会产生不同的记忆效果，激发记忆的兴趣和信心。 2.帮助学生寻找、体验、练习适合的记忆方法，体验集中注意力、明确目标对提高记忆力的积极作用，提高记忆力。 3.培养学生积极的生活态度，感受生活中的快乐。 【教学重点】 帮助学生寻找、体验、练习适合的记忆方法，体验集中注意力、明确目标对提高记忆力的积极作用。 【教学难点】 帮助学生寻找、体验、练习适合的记忆方法。 【教学过程】 1、 破冰活动：魔术《读心术》 （设计意图：创设情境，设置悬念，激发学习兴趣，导入课题。） （1） 创设魔幻情境 我要带领你进入魔法世界，你将成为魔幻世界的见证人。 （二）配乐表演魔术《读心术》 我可以深入你的思想，看透你的心。不信，现在有6张扑克牌，请默想其中的一张，默默的想。看着我的眼睛，心中默想你选中的那张扑克牌，看，我取走了它！ （三）导入课题 这个魔术叫读心术，你想知道这个魔术的秘密吗？那就必须要有很强的记忆力。今天就让我们走进《记忆魔术大揭秘》，一起提高记忆力，揭秘魔术吧。（四）课堂准备 1.一支笔 2.一张纸 3.一个计时器 2、 主题活动 （一）活动一：火眼金睛 （设计意图：寻找和体验记忆方法，练习使用，认识到使用适合的记忆方法可以提高记忆力，增强学习兴趣和自信心。） 1. 引入：先要练就一双火眼金睛。 2. 出示规则：在30秒内迅速记忆屏幕上的词语。 小姑娘 领 走 娃娃 青年 新 生长 笑 铁一般 花枝招展 3.检查记忆结果：选出刚才记忆的词语。 4.分享记忆方法 预设1：我是死记硬背的。 小结：你用的是机械记忆法，这是我们最常用的一种记忆方法。 出示：“机械记忆法”。 预设2：我是一边读一边抄一边记的。 小结：你用的是协同记忆法，把我们的多种感官结合起来使用，可以提高记忆力。 出示：“协同记忆法”。 预设3：我把这些词语的头一个字连起来编成儿歌来记。“小、领、走、娃、青、新、生、笑、铁、花。” 小结：你用了歌谣记忆法。 出示：“歌谣记忆法”。 5.总结并出示“运用记忆方法”。 （二）活动二：过目不忘 （设计意图：寻找和体验记忆方法，练习使用，认识到使用适合的记忆方法可以提高记忆力，增强学习兴趣和自信心。） 1. 过渡：有了火眼金睛，再得有过目不忘的本领。 2. 出示规则 在30秒钟内记住大屏幕上的数字，不能变换顺序，能记几组记几组，将记住的数字写在纸上。 13758620942 510105193211300252 2010136 3. 对照大屏幕检查记忆结果。 4.分享记忆方法。 预设1：我发现第一组数字是一个电话号码，我把它分组来记。137/ 5862/ 0942，这样就记住了。 小结：你用了分组记忆法。 预设2：第二组是身份证号码。前6位分别代表这个人出生的省、市、区，中间8位是他的出生日期，后面4位是编号。 小结：在理解的基础上记忆效果会更好，这就是理解记忆法。 出示“理解记忆法”。 5.讲解路灯杆号码各部分的含义。 路灯杆号码可以分为三个部分，第一个部分数字“2”代表这个路灯杆所在的辖区，第二部分数字“01”代表它所在的街道，最后一个部分“0136”代表这个路灯杆的编号。路灯杆上的号码都是唯一的，可以用于定位。 （三）活动三：历历在目 （设计意图：继续练习使用记忆方法，认识到要提高记忆力，不仅要使用适合的记忆方法，还要集中注意力、明确目标。） 1. 过渡：拥有了火眼金睛和过目不忘的本领，要揭秘魔术还得具备把记住的东西准确呈现在头脑中的能力，要能做到历历在目。 2. 出示活动规则 使用自己喜欢的记忆方法，在30秒钟内记住大屏幕上的小朋友。 3.播放音乐《喜羊羊与灰太狼》干扰学生记忆。 4.遮挡人物名字，提问：他是谁？ 预设：我记不起来了。 5.出示图片，明确人物姓名。追问：为什么记不起来了？ 预设：因为音乐干扰了我。 6.总结：光有好方法还不够，要有好的记忆效果，还必须要集中注意力。 出示：“集中注意力” 7.无干扰，再次记忆30秒。 8.遮挡人物特征，提问：请问刘俊涛背着什么颜色的背包？ 预设：一直专心记名字，没有记特征。 9.出示图片，明确是蓝色背包。 10.总结：光有好方法，光集中注意力还不行，还得明确目标，明确自己要记的是什么。 出示“明确记忆目标” 3、 结束活动 （设计意图：揭秘魔术，呼应开头，总结本课。） （一）揭秘魔术 为什么每个人的牌都不见了，因为所有的牌都换了，时间那么短，你没法记住所有的牌，当然发现不了秘密了！ （二）总结本课 记忆力是一种非常重要的学习能力，今天我们找到了许多