语文园地四（教学实录）部编版语文四年级下册

语文园地四》教学设计 教学目标 1.交流作者表达自己感情的方法，学会用这种方法说话或作文。 2.学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。 3.了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人。 4.掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。 5.了解语气助词的作用。 6.学会把片段写美观，大方。 7.积累和理解古诗《蜂》。 教学重点 词句段运用（积累表示动物的词语，用所给短语写一个片段，了解语气助词的作用） 教学难点 理解并积累古诗《蜂》。 同学们，今天让我们一起走进第四单元的语文园地。和往常一样，我们首先进入交流平台的学习。同学们，本单元我们学习了老舍笔下的猫和母鸡，丰子恺笔下的白鹅，在了解了这些小动物的特点的同时，还体会了作者是如何表达对这些动物的感情的。现在让我们再来回顾一下他们是如何表达对这些动物的感情的。请大家读一读这 3 个句子，想一想。大家都读完了，来听听交流平台中的学习伙伴是怎么说的。 生：我发现，从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上，课文的字里行间却藏着对他们深深的爱。 同学们，你们是这么想的吗？交流平台的这位同学说清楚了作者表达情感的方法，用了从表面上看似乎是不喜欢这些动物的语言。比如老舍先生说猫的性格实在有些古怪，但看这句话，让人觉得作者好像不喜欢猫。但结合文中所举的示例，可以看出作者是非常喜欢猫的。丰子恺先生说白鹅架子十足，叶诺索夫说白公鹅耀武扬威。从字面上看似乎都是不喜欢他们的。但是读了文章内容，我们知道作者其实非常喜欢他们的高傲。让我们带着对这些动物的喜爱之情，再来读读这三句话。其实在我们的生活中也经常会听到这样的说法，让我们来听听交流平台中这位小伙伴举的例子吧。 生：读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说我们家那个傻孩子。对呀，从字面上看，妈妈叫你傻孩子，好像是不喜欢你的表现。 实际上，正是因为妈妈爱你才会这样叫你。这样的例子还有吗？能说说看吗？生：每当双休日，只要我早上赖着不肯起床，爸爸就会对我说快起床了。我家的小懒虫。每次奶奶买了我最爱吃的东西回家，我总要忍不住伸手去拿来吃。这时，奶奶就会拍一下我的手说小馋猫，先去洗手。 同学们，你们看，用这样的表达方法，往往更能让你感受到大人们对你的喜爱之情。所以我们在说话或习作的时候，可以试着运用。 下面，让我们一起进入识字加油站。这一次，我们又要学习哪些生字呢？瞧，生字表中一共有 12 个生字，怎么记住它们？就让我们看看识字加油站提示给我们的方法。请大家先借助拼音读准每组字的字音，再比较一下每组字的字形。说你发现了什么？ 谁来说一说。 生：我发现这些声字都是形声字。生：我发现这里的每组形声字的字音要么相同，要么相近。 是的，比如这两组字，它们的读音是相同的。 这两组字他们的声调发生了变化。 还有两组字中有的声母也发生了变化。由于韵母相同，所以每组字的读音还是很接近的。下面就请这位同学带着大家一起来读一读。字音都读准了，怎么记住字形？请大家再读读这些生字和词语，说你是怎么记忆字形的？ 生：我是借助括号中的词语来理解生字的字，以后再记住字形的。比如肝字。一般来说，月字旁的字很多和身体部位有关，肝脏是身体的一个部位，所以肝字的偏旁是月字旁。 生：我也是这样记得。比如秆这个字，因为我知道禾木旁的字很多与农作物有关，而麦秆就是农作物小麦的茎，所以改这个字的偏旁是禾木旁。 大家都运用了识字加油站中提示的方法，借助括号里的词语理解了字意，再记忆字形。看来，根据形声字的特点，我们可以准确地辨析汉字、识记汉字。同学们，请大家也学着用这样的方法选择一两组来记一记。 同学们，这些生字去掉拼音后，你还会读吗？请大家再来记一记。 语文园地的第三站是词句段运用。 我们先来看第一题。这道题要求我们了解这些词语分别指的是哪一类人，再选一两个说一说。请你读这些词语，你有什么发现？ 生：我发现这些词语里都有动物的名称。 没错，你发现了这些词语的特点。我们先来看第一组词语。同学们，你们知道吗？这些词语很多都出自文学作品，后来逐渐被运用到我们的生活中。比如这个词语，他就出自唐代诗人韩愈的《马说》一文。诗人在文中写道千里马常有，而伯乐不常有。后来千里马就用来比喻有才干的人。你知道另外 4 个词语分别指的是哪一类人吗？在生活中，你见过这样的人吗？请你选择一两个来说一说。 生：我知道老黄牛常常是用来比喻默不作声，踏实工作的人。在我们家，爷爷就像一头老黄牛，他每天都要为我们买菜做饭、打扫卫生，放学时还要接我回家，很操劳，但从没有埋怨过。 生：我知道百灵鸟是用来比喻歌声甜润清脆的歌手。我们班的小红同学歌声优美动听，大家都称它为百灵鸟。 生：我知道领头羊比喻在团队中起领先模范作用的人。小明同学的学习成绩是我们班最棒的，他还主动帮