2023届高考语文二轮专题复习训练：人物形象

2023届高考语文二轮专题复习训练：人物形象 鉴赏人物形象，基本方法有四种： 一、联系作者的个人境遇，分析人物形象 1. 抓住作者的生平经历，思想主张 中高考诗词一般都注明作者，这些诗人或词人绝大多数都在课本当中出现过，是考生比较熟悉的，虽不是考查他们的代表作品，但是一般是接近主创风格的，这就为我们理解诗歌、把握人物形象提供了条件。 2. 抓住注解，把握诗词内容，了解背景 了解写作背景对把握人物形象有很重要的作用。命题者一般会在诗词的注释中交代或暗示写作背景。如：陆游的《诉衷情》：“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！”注释“沧州”：水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。这条注释就暗示此词是陆游晚年闲居三山是所作。那么，此时的陆游是否能独享这一份清闲？胡贼未灭，功业未成，满怀报国热情的陆游却是请缨无路，有志难伸，怎能不感慨万千，？领会了注释的提示作用，人物形象也就不难把握了。 二、联系诗词中的意象、典故等，分析人物形象 古诗词中的意象大多有相对固定的意义，如柳枝表分别、子规表思乡等，化用典故更是能表达作者的情怀。如：杜甫的《江汉》：“江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。”诗中所写的意象有：“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”，典故有“老马识途”。“片云”、“孤月”写自己孤独漂泊之苦，“落日”、“秋风”，则比喻自己虽已暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”的典故，表明自己还可以为国家效力，也包含了对朝廷的怨愤。总结：这首诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病但仍然不忘报效国家的儒士形象。 三、抓住动作、外貌、神态、心理、语言描写，分析人物形象 人物形象往往是通过其动作、外貌、神态、心理、语言表现出来的，分析人物形象就要从这几方面入手。如：胡令能的《小儿垂钓》：“蓬头稚子学垂纶。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”诗中有关人物的外貌、动作、心理的词语有：“蓬头”、“侧坐”、“遥招手”、“怕鱼惊”。“蓬头”的外貌、“侧坐”的动作，表现了小孩的天真、可爱、机灵，“ 遥招手”、“怕鱼惊”的动作和心理体现出小孩的聪明。总结：这首诗刻画了一个可爱机灵、学钓鱼的山野孩子的形象。 四、分析形象，注意同一形象，不同作者，不同时代，赋予不同的情感 不同作者，不同时代，即使是相同的形象，寄寓的情感也不相同。如：陆游的《卜算子 咏梅》，运用了托物言志、拟人、衬托等表现手法，借饱受摧残和打击的梅花形象，为我们塑造了一位至死也不会改变自己高贵品格和坚贞节操的词人形象。而毛泽东的《卜算子 咏梅》则借坚强不屈、斗志昂扬的梅花形象，为我们塑造了一位具有鲜明性格和高尚品格，在艰危之中奋不顾身，在成功之后乐于奉献的先行者和公仆的形象。 掌握这四种方法，会有助于我们在鉴赏古诗词时准确分析诗词中所塑造的人物形象。 一、阅读下面这首唐诗，完成下列小题】 竹枝词二首（其一） 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 6．这首诗中的女主人公是一个怎样的人物形象？ 【答案】 1．主人公是一位情窦初开（情感丰富或内心情感微妙复杂）的少女。在杨柳青青，江平如镜的清丽春日里，她听到情郎的歌声时内心波动。尽管早就情有所钟，但所爱的人尚未明确表态，所以她的心忽阴忽晴、时喜时忧，（意对即可） 【解析】 1．本题考查把握诗歌人物形象的能力。鉴赏诗歌人物形象的方法：①注意语言、神态、动作、心理等细节描写对人物的刻画；②注意环境描写（时间、地点、天气、周围景物）对人物的烘托作用；③注意前后的对比烘托。“闻郎江上唱歌声”这一句是叙事，写这位少女在听到情郎的歌声时起伏难平的心潮，突出主人公心事重重，“杨柳青青江水平”写出杨柳青青，江平如镜的自然环境，在这种环境中，主人公内心是极其微妙的，突出了女主人公情窦初开，但所爱的人尚未明确表态，所以她的心忽阴忽晴、时喜时忧的微妙情感。 【二、阅读下面这首唐诗，完成下列小题】 长安（　　）春旅怀 [唐]白居易 轩车歌吹喧都邑，终有一人向隅①立。 夜深月明卷帘愁，日暮青山望乡泣。 风吹新绿草牙拆②，雨洒（　　）黄柳条湿。 此生知负少年春，不展愁眉欲三十。 （注释）①向隅：对着墙角。②拆（同“坼”）：草木发芽。 （1）在两个空格处请分别填入一字。 （2）请结合全诗内容说明你在诗中读到了一个怎样的人物形象。 【答案】 （1）早 轻 （2）“轩车歌吹喧都邑，中有一人向隅立。” 京城里人来车往、歌舞升平，但这城市里却有一个人对着墙角而立。表现了诗人孤独的形象。 “夜深明月卷帘愁，日暮青山望乡泣。”表现了诗人的思乡之情。 “风吹新绿草芽坼，雨洒轻黄柳条湿。此生知负少年春，不