2023届高考语文复习：诗歌鉴赏之人物形象练习题

高考语文诗歌鉴赏之人物形象专题练习 诗歌中的人物形象有两类。 一类是诗人形象。诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。 另一类是主人公形象，即诗歌中塑造的人物形象。如《卫风 氓》塑造了勤劳能干、清醒决绝的女子形象。王昌龄的《出塞》塑造了戍边战士忠心报国、献身边塞的形象。 鉴赏人物形象“四角度” 1．看标题、注释，初步揣摩形象 2．赏景物(意象)，分析形象 3．抓描写，把握形象 4． 析典故，理解形象 鉴赏人物形象题答题“三步骤” 1.“性格+身份”格式，用两三个词概括形象特点（是什么）； 2.结合诗句和手法，具体分析形象（为什么）； 3.概括形象意义，即作者的感情或蕴含的哲理（怎么样）。 一、单独人物形象分析 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天 黄庭坚 节去蜂愁蝶不知。晓庭环绕折残枝。自然今日人心别，未必秋香一夜衰。 无闲事，即芳期。菊花须插满头归。宜将酩酊酬佳节，不用登临送落晖。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．重阳节后蝴蝶浑然不知，依旧环绕着折剩下的菊花飞舞，词人笑其可悲。 B．时过境迁，虽然秋菊未必是一夜香减，但聚后的分离却让人们习以为常。 C．这首词措辞典雅，触景生情，拾取寻常风俗入词，具有浓郁的生活气息。 D．本词以议论收束，既表达了自己心志，又提振了词风，使全词为之一振。 16．词人在下阕指出“无闲事，即芳期”。这一心态使词人在文本中呈现为一个怎样的人？请结合全词简要分析。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 问菊① 潇湘妃子（林黛玉） 欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱。 孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟？ 圃露庭霜何寂寞，鸿归蛩病②可相思？ 休言举世无谈者，解语③何妨片语时。 注：①《问菊》出自《红楼梦》第三十八回《林潇湘魁夺菊花诗薛蘅芜讽和螃蟹咏》。②蛩病：蟋蟀将要死去。③解语：能说话。在这里的意思是如果花能说话的话。语出王仁裕《开元天宝遗事》中唐玄宗把贵妃比作“解语花”事。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联诗人紧扣“问”字，既因“秋情众莫知”而问，亦因唯有菊可认作知己而问。 B．颔联紧承上联，借问菊花“花开为底迟”，赞美了菊花不趋时不从众的品性。 C．颈联描写菊花的生长环境，园圃露水冷清，庭院寒霜凝降，清新孤寂。 D．全诗围绕“问”字，一问再问，诗人把菊花作为知己知音，向它提出了郁积于心的许多问题，问菊就是问自己。 16．《红楼梦》中人物的诗作往往暗含其性情与命运。请结合原著，简要分析本诗表现了林黛玉怎样的性格特点。 二、两个人物形象比较 水龙吟①·老来曾识渊明 辛弃疾 老来曾识渊明，梦中一见参差②是。觉来幽恨，停觞不御，欲歌还止。白发西风，折腰五斗，不应堪此。问北窗高卧，东篱自醉，应别有，归来意。 须信此翁未死，到如今凛然生气。吾侪心事，古今长在，高山流水。富贵他年，直饶③未免，也应无味。甚东山④何事，当时也道，为苍生起。 【注】①本词为辛弃疾被罢官后退居瓢泉时作。 ②参差：仿佛。 ③直饶：即使。④东山：指东晋名士谢安，他曾隐居东山，后又被朝廷起用，成功指挥了淝水之战。 15．下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是（ ） A．“白发西风”是对陶渊明曾有终老于官场的想法表示惋惜。 B．“折腰五斗”表明作者与陶渊明一样痛恨坐享朝廷的俸禄。 C．“应别有”意在指出那流传已久的对陶渊明的认识是错的。 D．“东山何事”显示出作者的内心仍然期待着能被朝廷起用。 16．作品借“高山流水”引陶为知音。结合词句分析，辛、陶二人有哪些相似之处？ 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 少年行 王维 新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。 相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。 少年行 令狐楚 弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。 未收天子河湟地，不拟回头望故乡。 15．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．王诗与令诗都以古代歌曲名作为标题，都将少年作为直接的描写对象。 B．王诗与令诗的“咸阳”是指唐都长安，都直接反映了当时的国家局势。 C．王诗的少年是以群体形象出现的，而令诗则着重描绘个体的具体形象。 D．王诗描绘了明丽的环境，令诗则以“霞”“霜”“秋风”设定了苦寒的背景。 16．两首诗中的少年形象有何不同？请简要分析。 15．A16．①做个“不知”的人。不因为时光流逝、佳节难再（节去、菊残）而愁。 ②不做流俗之人。不会因为节后分别而疏远人与人之间的感情。 ③做率性任情之人。当乐则乐，饮酒赏花，不去登高凭吊。 15．C16．①清高孤傲。颔联描写菊花轻俗傲世，花开独迟，道出了林黛玉清高孤傲、目下无尘的品格性情。②孤独愁苦。颈联“圃露庭霜何寂寞”描写菊花的生长环境恶劣，暗寓林黛玉身居贾府，处境艰