第三单元课外古诗词诵读《晚春》课件（共30张ppt） 2022-2023学年部编版语文七年级下册

学习目标 1.理解作者描绘的内容。 2.通过品味语言和展开联想进入诗的意境，体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。 晚春 返回目录 读懂诗人读懂诗 ——韩愈《晚春》 跌宕起伏的一生 六试不中 多次被贬 一生可分为四个阶段 韩愈 （768—824），字退之，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。 他与柳宗元是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。有《昌黎先生集》。 晚春 返回目录 创作背景 此诗是《游城南十六首》组诗的第三首，作于元和十一年，此时作者已年近半百。此诗估计是作者在晚春时候游城南时有所感悟而作，同时也是作者年龄已进入“晚春”时期，正好又是作者在官场上不得志的时候。 晚春 返回目录 晚 春 韩 愈 草 树 /知 春/ 不 久 归， 百 般 /红 紫/斗 芳 菲。 杨 花 /榆 荚/无 才 思， 惟 解 /漫 天/作 雪 飞。 诵读诗歌 yù yú jiá 晚 春 韩 愈 草 树 知 春 不 久 归， 百 般 红 紫 斗 芳 菲。 杨 花 榆 荚 无 才 思， 惟 解 漫 天 作 雪 飞。 指柳絮。 才气、才情。 懂得，知道。 指榆钱，榆树的果实。 解读诗句 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 花木像是知道春将归去，所以特别珍惜这最后的美好时光，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色。 诗人不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景，反一般诗人晚春迟暮之感，描写花草灿烂的情状，展现晚春风采，给人满眼风光、耳目一新的印象。 晚春 返回目录 “知”“斗”用拟人的修辞使花草树木有了留春惜时的生命特征。其中“斗”字生动地写出了百花争芳斗艳的景象。买会出花木像是知道春将归去，所以特别珍惜这最后的美好时光，争芳斗艳的画面。 这句诗运用了什么修辞手法？ 晚春 返回目录 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 杨花榆荚不像别的花那样“百般红紫”，如同人之“无才思”，也都在纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。 这句诗运用了什么修辞手法？ 运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出杨花榆英不因“无才思”而藏拙，纷纷如雪花般尽情飞舞，为晚春添色。 晚春 返回目录 这两句诗带给了我们怎样的启示？ 一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。 晚春 返回目录 晚 春 韩 愈 草 树 知 春 不 久 归， 百 般 红 紫 斗 芳 菲。 杨 花 榆 荚 无 才 思， 惟 解 漫 天 作 雪 飞。 1.诗歌中描写了哪些景物，展现了一幅怎样的画面？ 2.“知春不久归”时，草树、杨花、榆荚是怎样做的？作者对这些景物持什么态度？ 3.作者赋予晚春的景物一反常见的动作，传递了一种怎样的情感？ 抓景物，品情感 自主学习 晚 春 韩 愈 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 百卉千花争奇斗艳，杨花榆荚漫天飞舞 赞许肯定 对春天的留恋，乐观的态度 解读诗歌 这是一首描绘暮春景色的诗。诗人不写百花稀落、春将归去，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景，就连那本来乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，如雪花般随风飞舞，加入了留春的行列。面对晚春景象，诗人体物入微，一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主动参与，情绪乐观向上，很有新意。“草木”本属无情物，诗人在这里运用拟人的修辞手法，偏说它们有“知”，或“斗”或“解”，而且“才思”还有高下有无之分，想象奇特，富有意趣。 诗词鉴赏 诗人通过描写“草木”有“知”、惜春争艳的场景，表达了自己对大好春光的珍惜之情，同时寄寓着一定的哲思，即人们应该乘时而进，抓紧时间去创造有价值的东西。 主旨归纳 拓展阅读 卷尽残花风未定，休恨，花开元自要春风。试问春归谁得见？飞燕，来时相遇夕阳中。 暖风不解留花住，片片着人无数。楼上望春归去，芳草迷归路。 红粉暗随流水去，园林渐觉清阴密。算年年、落尽刺桐花，寒无力。 关于暮春的诗句。 晚春 返回目录 （1）韩愈《晚春》中的诗句“______________，______________”写出写出花木像是知道春将归去，特别珍惜最后的美好时光，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色。 （2）在诗人笔下，万物皆有情思。谢道韫咏雪“未若柳絮因风起”，韩愈反以飞雪喻柳絮：______________，______________。 1.理解性默写。 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞 典型考题 状元成才路 2.（牡丹江中考）请从炼字角度分析“斗”字的妙处。 “斗”字运用拟人的修辞手法，将花木人格化，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。