第二单元生物和栖息地测试卷（单元测试）六年级下册科学苏教版

第二单元 生物和栖息地 检测卷 一、填空。（每空2分，共30分） 1.一种生物之所以能够 生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的场所被称为 。 2.生物之间普遍存在着 与 的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的 系叫作食物链。多条食物链相互交叉形成了 。 2.在自然界中，能自己制造“食物”的植物叫 ；以植物或其他动物为食的动物叫 ；还有一类生物专门以动植物残骸、垃圾甚至粪便为食，它们代谢的物质又可以被植物吸收，成为植物重要的 ，这类生物被称为 。 3. 连同它们 叫作生态系统。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且 ，这种状态就叫作 4.环境的改变会影响动物的生存。与此同时，动物也具有 的本领。 二、选择。（将正确答案的序号填入括号内，每题2分，共20分） 1.为了整个生态系统的平衡和人类的可持续发展，我们需要保护生物多样性，下列不正确的做法是（ ）。 A.消灭濒危物种的天敌 B.防止外来物种入侵 C.建立自然保护区 2.下列生物处于同一栖息地的是（ ）。 A.棕熊和鲨鱼 B.蚯蚓和树桩 C.北极狐和椰子树 3.生态瓶可分为“水域生态瓶”和“陆地生态瓶”，下列关于生态瓶的描述错误的是（ ）。 A.制作生态瓶必须选择透明的瓶子 B.需要定期打开瓶盖为瓶内的生物提供氧气 C.必须放在有阳光照射的地方 4.近年来，野生动植物濒危和灭绝的速度不断加剧，下列不属于主要原因的是（ ）。 A.人类过度采伐 B.动植物适应环境变化 C.环境被污染 5.青蛙选择池塘作为它的栖息地是因为（ ）。 A.池塘中的蚊子和苍蝇是青蛙的食物 B.池塘为青蛙提供了庇护所 C.以上都是 6.大熊猫已经在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”，我国建立了46个大熊猫自然保护区，这些自然保护区不能起到的作用是（ ）。 A.保护大熊猫 B.保护区域内的生物的多样性 C.抵御天敌，降低大熊猫受到伤害的风险 7.生态瓶中所投放的石子作用是为动植物提供（ ）。 A.生存环境 B.食物 C.能量 8.“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这句诗形象地写出了牛羊适合生活的地方是（ ）。 A.蔚蓝的天空 B.茂密的森林 C.辽阔的草原 9.科学家在许多贝类、鱼、虾等海洋动物体内发现了塑料微粒。同时，在人类的血液中也发现了塑料微粒，塑料微粒传递的食物链是（ ）。 A.浮游植物→虾→鱼→人 B.浮游植物→鱼→虾→人 C.浮游植物←虾←鱼←人 10.实验教室中有一个很大的鱼缸，里面生活着水生植物、动物，还有其他微小生物等，这样的鱼缸可以看作是（ ）。 A.食物网 B.生态系统 C.以上都对 三、判断。（对的在括号里打“√”，错的打“×”，每题2分，共10分） 1.生物栖息地的改变不会对生物的生存造成影响。（ ） 2.人类过度使用农药和化肥，不会破坏生态平衡。（ ） 3.任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。（ ） 4.在做生态瓶时，过段时间就需要拿一些食物喂养里面的小动物，否则它们会被饿死。（ ） 5.食物网反映了生态系统中动植物之间复杂的能量交换关系。（ ） 四、我会连。（5分） 请将下面动物和它适应环境的方法用线连起来。 松鼠 迁徙 角马 洄游 鲑鱼 储存食物 刺猬 换毛 狐狸 冬眠 五、科学探究。（共21分）下图是野外草地上生活的一些动植物，请根据图中信息回答问题。 1.请根据上面的生物在图中画出三条食物链。（画出三条即可，6分） 2.图中生物之间因为 关系而相互联系在一起，形成了食物网。（2分） 3.在“落叶→蚯蚓→小鸟→蛇”这条食物网中，可以自己制造“食物” 的生物是 ，它被称为 ，数量也最多。 以枯萎腐烂的落叶为食，产生的粪便是植物很好的肥料，它被称为 。在这个食物网中，数量最少的生物是 。（10分） 4.在“小草→鼠→蛇”这一条封闭系统中，如果蛇灭绝消失，较长时间后，鼠的数量可能会发生怎样的变化？（3分）