第五单元 密切联系的生物界 （单元测试）五年级下册科学青岛版

第五单元 密切联系的生物界 单元检测卷 青岛版（2017）五年级科学下册 一、单选题 1．为了减少温室气体的排放，下列措施中不合理的是（　　）。 A．倡导“绿水青山就是金山银山”发展理念，植树造林，保护现有森林 B．减少开支，倡导多使用在我国储量丰富的煤炭资源 C．开发新能源，倡导使用新能源汽车 2．什么是一种常见的空气污染物？ A．垃圾 B．枯叶 C．尘埃 3．”白色污染“中的白色是指（　　）。 A．白纸 B．白色塑料 C．所有白色的物品 4．在生态系统中，是什么生物提供生存条件的？ A．动物 B．植物 C．动植物 5．海洋深处没有绿色植物的生存，是因为那儿缺少(　　)。 A．阳光 B．温度 C．空气 6．绝大多数的水污染都是由人类活动引起的，下列一定是人类活动引起的是（　　） A．生物死亡腐烂 B．生活污染 C．海水倒灌渗透 7．植物光合作用释放出来的是(　　)。 A．氧气 B．氢气 C．二氧化碳 8．叶子在植株上交叉生长，伸向四面八方，主要是为了(　　)。 A．更加美观 B．接受更多阳光 C．保持身体平衡 9．生产者与消费者之间的关系主要是(　　)。 A．互惠互利的关系 B．吃与被吃的关系 C．相互竞争的关系。 10．从生态系统总体上看，草、兔、鹰三种生物的数量应是（　　） A．草数量最多，兔和鹰数量相同 B．草和兔的数量最多，兔比鹰数量多 C．草数量最多，兔比鹰数量多 D．草和兔的数量相同，鹰的数量最多 二、填空题 11．使我们居住的城市灰尘减少而空气清新的做法有　 　、　 　、　 　、废气废水处理、地面硬化等等。 12．不同生物在　 　中起着不同的作用。 13．我们面临的污染有　 　、　 　、　 　等。 14．“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是　 　。 15．把能自己制造食物的叫做　 　，直接或间接消费别人食物的生物叫　 　。 16．多数植物能自己制造养料，满足植物生长的需要。这些养料是由植物绿的叶依靠　 　提供的能量，利用　 　和　 　制成的。 17．生物之间的食物联系，形成像链环一样的关系，称为　 　。 18．下图为一个食物网示意图,请根据图回答 （1）图中生产者是　 　,此食物网共有　 　条食物链,这些食物链的终点是　 　 （2）如蛇的数量大量减少,绿色植物数量就会　 　,从图中可以看出　 　和　 　维持着生态系统平衡。 三、综合题 19．下面是某食物网简图，请根据图中信息回答问题。 （1）图中一共有　 　条食物链，最短的一条是　 　。 （2）这幅图中的食物链是从　 　开始，　 　到终止。 （3）如果草原面积不断退化，这个生态系统会如何变化？ 20．下图是表示森林生态系统的食物网，请根据图示进行回答。 （1）属于生产者的是　 　。 （2）直接以植物为食的消费者是　 　。 （3）请根据图中的生物写出两条食物链： ①　 　。 ②　 　 四、解答题 21．为了保护生物共同的家园，我们应该怎么做？ 22．看图填空。 二氧化碳+水 氧气+养料 23．从下列动植物中进行选择，组成二条不同的食物链。并回答问题。 狗尾草 麦苗 高粱 蜘蛛 蟾蜍 麻雀 瓢虫 田鼠 狐狸 猫头鹰 兔 蛇 蝗虫 如果大量捕蛇，会产生什么后果？ 五、实验探究题 24．根据材料，回答问题。 依据地袁水水域环境功能和保护目标，按功能高低依次划分为五类： Ⅰ类主要适用于源头水、国家自然保护区； Ⅱ类主要适用于集中式生活饮用水地表水源地一级保护区等； Ⅲ类主要适用于集中式生活饮用水地表水源地二级保护区渔业水域及游泳区等； Ⅳ类主要适用于一般工业用水区及人体非直接接触的娱乐用水区； Ⅴ类主要适用于农业用水区及一般景观要求水域。 表1 地表水环境质量标准基本项目标准限值（部分）单位：mg/L 序号 分类 Ⅰ类 Ⅱ类 Ⅲ类 Ⅳ类 Ⅴ类 标准值 项目 1 氨氮 ≤ 0.15 0.5 1.0 1.5 2.0 2 溶解氧 ≥ 7.5 6 5 3 2 3 总磷 ≤ 0.02 0.1 0.2 0.3 0.4 表2浙江省地表水水质自动监测及抽测数据（部分）单位：mg