习作：《有你，真好》（课件）六年级上册语文部编版

有你,真好 统编教材小学语文六年级上册第八单元习作 明确习作内容 “有你,真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它,那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。 看到“有你,真好”这句话,你想到了谁? 为什么觉得有他“真好”? 哪件事或哪几件事让你感触比较深? 当时的场景是怎样的? 拿起笔,表达你真挚的情感吧! 闰土见多识广,聪明能干,让“我”大开眼界,他的故事让“我”难忘,“我”舍不得离开他。 周晔回忆伯父的点滴往事,伯父是一个慈祥、仁爱、爱憎分明的人,对她的教导更是让作者觉得“真好”。 我们可以学习捕捉生活中的人,是帮助过自己的人,还是对自己有影响的人。 你想到了谁呢?把你想到的人在构思单上写下来,可以写下来。 《有你,真好》习作构思单 选定人物: 《少年闰土》中闰土给“我”讲的新鲜事: 在《少年闰土》中,作者写了与儿时的伙伴闰土一起玩耍的四件事情,展现了“我”对闰土的难忘和不舍。 《我的伯父鲁迅先生》中周晔回忆伯父的事: 在《我的伯父鲁迅先生》中,作者通过几件事情,分别从多个方面展现了伯父鲁迅的形象,表达了自己对伯父鲁迅的爱戴与不舍。 哪件事或哪几件事让你感触比较深呢?想一想,再填写构思单,可以写一件或多件。 《有你,真好》习作构思单 有你,真好 怎样才能把事件当时的场景写具体呢? 浏览课文《我的伯父鲁迅先生》第17~25自然段,说说课文在写“救助车夫”这件事时,是怎样把当时的场景写具体的。 他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。 动作描写 这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。 神态描写 伯父和父亲救助车夫,连续的动词“跑、拿、扶、蹲、跪、夹、洗、敷、扎”写出了对车夫伤口处理的认真;同时,伯父的神态描写也很细致,“半天没动、深深地吸了一口气”,看出了伯父的心情非沉重。 有一天黄昏,呼呼的北风怒号着,天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手,到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方,看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟,车子扔在一边。 环境描写 通过“呼呼的北风、阴暗的天色”这些环境的描写以及行人的匆匆,反衬出鲁迅的善良和仁爱。 浏览课文《少年闰土》第6-18自然段,说说课文在写“闰土给我讲新鲜事”这件事时,是怎样加入内心感受的。 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道…… 我素不知道天下有这许多新鲜事…… 阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的…… 在这个片段中,有“我”内心的想法,“我”的孤陋寡闻和闰土的见多识广,看出作者对自由生活的向往。 借助习作构思单,完成习作。 题目: 评价标准 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 是否选取典型事例表现这个人的“好”。 典型事例是否写具体。 能否融入自己的真情实感。 对照评价表评价自己的习作,进行修改。 THANKS $