2023届高考语文复习-古诗中的景与情 学案

高三二轮复习专题学案：鉴赏古代诗歌的形象 第二节 一切景语皆情语 ——古诗中的景与情 【学习目标】 1、了解古诗中景与情的关系 2.提高对古诗中景与情的鉴赏能力 【学习过程】 一、考点解析 景情关系 (1)结构关系触景生情，借景抒情，融情于景，以景结情。 ①触景生情。诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。 春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？ ②借景抒情。诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。 辛弃疾《菩萨蛮》 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。？ 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 ③寓情于景 是指诗人带若由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情(如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等)，去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。 如李白《送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 ④以景结情 “以景语结情语”(宋，张炎)是古典诗词重要的结构方式之一。所谓“以景结情”是指以“景物”来传达、折射、暗示(暗喻)出作者的感情、寄托、抱负。这样做的好处是形象含蓄、耐人咀嚼。 李白《送友人》 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 ⑤“借景抒情”与“触景生情”的区别： “借景抒情”是先有情，源情而选景。 “触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，触动了作者内在的思想感情。 ⑥“借景抒情”与“寓情于景”的区别： “借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部离于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。 (2)内在联系： ①景、情正村；以乐景写乐情，以哀景写哀情 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊《登科后》 乐景写乐情 “塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。”——(宋)范仲淹《渔家傲(秋思)》 哀景写哀情 ②景、情反衬：以乐景写哀情，以哀景写乐情 王夫之《姜斋诗话》：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。” 一二句以乐景写哀情，三四句以哀景写乐情，情景强烈冲突，哀乐之情趣，遂更加隽永深远、耐人寻味。 二.典例精析 阅读下面一首唐诗，按要求答题。 端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 [注]①端居：闲居。 ②素秋：秋天的代称。 问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。 三.强化训练 1.阅读下面的作品，完成后面的题。(8分) 春江晚景 张九龄 江林皆秀发，云日复相鲜。 征路那①逢此，春心益渺然② 兴来只自得，佳处莫能传。 薄暮津亭下，余花满客船。 [注]①那：同“哪”。 ②渺然：广阔辽远的样子。 (1)与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”、“ ”和“客船”。(1分) (2)对本诗分析正确的一项是( )(3分) A.本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。 B.本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。 C.颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。 D.全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。 (3)从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。(4分) 3. 阅读下面这首诗，然后回答问题。 醉眠 唐庚 山静似太古，日长如小年。馀花犹可醉，好鸟不妨眠。 世味门常掩，时光簟已便。梦中频得句，拈笔又忘笙。 注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。 (1)说明“山静似太古”一句的含意。(2分) (2)“世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？(4分) (3)《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。(4分) 四.相关阅读 古典诗词中景和情的关系辨析 “情者文之经。”《文心雕龙·情采》里如是说。所以我们很难想象，没有感情的艺术会是一种什么样的形态？对于诗来说，特别是对于抒情诗来说，感情的表现就显得更为重要和直接了。中国古典诗词的抒情一般分为两类：直接抒情和间接抒情。在写景抒情的诗歌中多运用间接抒情的方法。诗中情与景的安排设计，或借景引情、或借景写情、或托情寓物、或寄情于景、或融景入情、或融情入景，于是景生情，情生景，景以情合，情以景生，情中有景，景外含情，达到情景相触相