钻木取火（教案）小学科学拓展性课程通用版

《钻木取火》教学设计 教学目标： 1.知道燃烧需要可燃物、空气、达到燃点。 2.知道钻木取火是由于摩擦生热。 3.组装钻木取火工具，进行钻木取火，体验取火成功的乐趣。 教学重难点分析: 本课重难点在与实际操作钻木取火，成功取火需要比较大的力气、耐力和技巧，缺一不可。基于本课特点，需要５、６年级学生才可以成功取火。 材料与工具： 配套器材：钻杆、弦、加速器、绳子、钻板、火绒。 自备器材：水或灭火器、急救箱、美工刀。 教学过程： 一、情境导入 导入模式１谈话导入： 同学们，你们知道贝尔吗？他在野外没有携带打火机的情况下是如何生火的？ 生回答：ＸＸＸ 师出示答案：贝尔会钻木取火。 导入模式２故事导入： 传说，燧人氏建立了“燧明国”，遗址位于现在的黄河下游的河南商丘。燧明国有燧木，又叫火树，屈盘万顷，云雾出于其间。有鸟若鹗，用咀去啄燧木，发出火光。燧人氏从中受到启发，于是就折下燧枝钻木取火，被后人尊称为“燧皇”，位列三皇之首。 今天我们就来一起体验钻木取火。 二、学习钻木取火 师：考古学研究表明，钻木取火起源于大约3000年前的古文明时代。（出示一根棍子）有没有哪位同学谁想试试钻木取火。 学生尝试，无法取火。 师：徒手钻木取火非常的困难。 生：那我们怎么办？ 师：今天老师带领大家探究一个古老部落的钻木取火道具，易洛魁族式钻木取火工具，可以让还是小学生的你们也能钻出火来。 认识工具组成。 钻杆、弦、加速器、绳子、钻板组成。 钻杆：较硬且较为直的树枝制成； 横板：木板、竹片等制成，中央有一个大于钻杆的孔；两边距末端不远的地方有两个能系绳带的小孔； 加速器：较大块的木板做成圆形、正方形或长方形，中间有能套牢钻杆中下部位的孔； 绳带：可利用身上的鞋带、裤带或某些树木如构木凳的树皮制成。 教师演示组装起火器，讲解钻木取火安全事项，准备好灭火材料及急救箱。 教师示范起火，讲解要领。 （引火绒放在钻板下，固定钻板，钻杆放在钻孔上。旋转加速器，使绳子绕住钻杆，抓住横板二端，下压使钻杆和加速器转动起来，横版尚未到底时向上提，保持上下来回运动节奏，感受并利用好加速器的惯性。等到稳定转动后开始加速，保持高速节奏上下移动。几十秒的加速后钻板起烟并变浓，坚持几秒，移开钻杆，将带火星的木屑用引火绒包住，轻轻吹气，成功引燃。切勿在刚刚起烟后就移开。同时，多次使用的钻杆尖端要用刀磨平，如果钻杆太尖会增大接触面积，从而使摩擦力增大，难以发力） 请一名学生演示操作，教师指导规范，尤其是发力阶段。 各组分组进行组装、生火操作。 教师巡视观察指导。 三、汇报交流 各小组汇报生火成果。 教师引导学生思考：和徒手钻木取火，这套工具有哪些优势？加速器的作用是什么？ 改变加速器的位置，会发生什么变化？改变加速器的重量，会发生什么变化？（本部分探究难度较大，教师根据学生实际情况引导。） 学生研究、思考。教师引导汇总钻木取火中的科学原理，进行总结。 四、拓展延伸 武钻：介绍武钻，将钻木取火钻杆前端嵌入金属钻头，就可以做出武钻。传统手工艺木匠和杆秤匠会用到。研究课件中的武钻和我们改装的手钻有何异同。 学科网（北京）股份有限公司 $