综合性学习：难忘小学生活 回忆往事 第三课时（课件）部编版语文六年级下册

难忘小学生活 综合性学习 第3课时 1 1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。 2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。 3.参考“活动建议”和“阅读材料”，自主整理成长资料，能设计制作成长纪念册。 学 习 目 标 回忆往事 分享难忘的回忆 阅读材料 1.老师领进门 首先，初读文章，读准字词，读通全文，把握文章的主要内容；然后，抓住重点词句进行研读，体会作者表达的思想感情；最后，体会文章的写作特色。 用首先……然后……最后……交流阅读方法。 指 导 方 法 《老师领进门》 1.默读课文，说说课文的主要内容。 2.说说作者回忆了田老师的哪几件事。 3.你感受到了田老师的什么精神品质？ 4.画出田老师对我影响深远的语句，说说田老师对我的影响。 5.课文在写法上有何特色？ 理 解 课 文 刘绍棠(1936-1997) 当代作家，北京市人。他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的成员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作家”。 主要作品：《京门脸子》《柳敬亭说书》《蒲柳人家》《蛾眉》等。 了 解 作 者 比喻所教的学生。 指文章的用词造句的风格和技巧。 形容善于讲话，使人喜欢听。 形容声音突然中止。 吸引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。 桃李 文笔 娓娓动听 戛然而止 引人入胜 理 解 词 语 这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达了作者尊敬 老师、热爱老师及对老师深深的感激之情。 重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听地讲述，让孩子们听得入迷，恍如身临其境。 感受到了田老师的才华横溢和对学生的循循善诱。 1.这篇文章的主要内容是什么？ 2.说说作者回忆了田老师的什么事？ 3.你感受到了田老师的什么精神品质？ 理 解 课 文 4.画出田老师对我影响深远的语句，说说田老师对我的影响。 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。 从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍。 谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。 田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子，让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。 理 解 课 文 用具体的事例再现田老师的品格。 5.课文在写法上有何特色？ 这是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。 说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”结尾的妙处。 理 解 课 文 “启蒙老师对人的一生影响真大啊！” “是啊，我也想起了自己的启蒙老师。” 拓 展 联 想 你的启蒙老师是什么样的呢？你能用具体的事例说一说吗？ 阅读材料 2. 作文上的红双圈 《作文上的红双圈》 自读课文，思考以下问题。 1.文章写了一件什么事？表现了作者怎样的思想感情？ 2.“我”的作文《补考》有着怎样一段不平凡的经历？ 3.“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？ 4.从本文中你学到了什么写作手法？ 理 解 课 文 作家名片：黄蓓佳，1955年出生于江苏。1977年考入北京大学中文系文学专业。1984年调入江苏省作家协会，任专业作家。 主要作品：《请和我同行》《这一瞬间如此辉煌》《目光一样透明》《玫瑰房间》《我要做好孩子》等。 了 解 作 者 _____形容令人惊讶或引人注目。 _____拘谨；拘束。 _____反复做(某事)。 A.矜持 B.赫然 C.折腾 A C B _____急迫得不能等待。 D.迫不及待 D 理 解 词 语 文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。 贴在报告栏里——发表在县办刊物上——发表在地区刊物上——发表在正式刊物上 1.文章写了一件什么事？表现了作者怎样的思想感情？ 2.“我”的作文《补考》有着怎样一段不平凡的经历？ 理 解 课 文 影响：“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。 3.“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？ 4.从本文中你学到了什么写作手法？ 文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。 理 解 课 文 “在成长的道路上，一点小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。” “类似的事情我也经历过，我来说给大家听……” 写法指导 一句鼓励的话语，往往能燃起一