整十数、整百数的除法（教案）-三年级上册数学沪教版

课题 整十数、整百数的除法 课型 新授 教学 目标 1、通过已有知识自主探究得出整十数、整百数的除法的计算方法，并能熟练计算。 2、会用逻辑推理“因为……所以……”说出整十数、整百数的算理。 3、知道除法算式的不同读法，并会根据不同的读法写出相应的除法算式。 4、在学习中获得成功的体验，认识到数学在社会中的意义。 教学重点 掌握整十数被一位数除、整百数被一位数除的计算方法。 教学难点 2．知道除法算式的不同读法。并会根据不同的读法写出除法算式。 评价关注点 会用“因为”“所以”说出整十数、整百数被一位数除的推算过程。 教学技术与学习资源应用： 多媒体课件 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 1、 创设问题情境 对应教学目标1：通过已有知识自主探究得出整十数、整百数的除法的计算方法 1、口算：5×20= 3×60= 2×400= 21÷3= 63÷7= 20÷2= 2、出示情境：小胖与小巧募集到180本图书，已经送到红河希望小学，如果平均分给3个班级，那每个班级可以分到多少本图书？ （1）讨论、分析提出的条件和问题，得出信息。 （2）根据信息列出算式：180÷3= （3）180÷3=应该怎样计算呢？ 3、揭示课题：今天我们就研究整十数、整百数的除法。 1、能正确进行两位数乘一位数和两位数除以一位数的口算。 2、能从应用题中提取有效信息并正确列式。 2、 探究新知 对应教学目标1 对应教学目标2 1、讨论算法，四人一组进行讨论 方法一：把180看成是18个十，因为18÷3=6，所以180÷3=60。 方法二：利用“除法是乘法的逆运算”，因为3×60=180，所以180÷3=60。 2、练一练，并挑选其中的2题和同桌说说算理。 120÷2 240÷3 480÷6 490÷7 140÷2 160÷4 540÷9 400÷8 200÷2 350÷5 320÷8 500÷5 3、讨论：其中200÷2一题你是怎么计算的？ （1）200虽是整百数，它也是整十数，所以可以像整十数一样进行计算，推算或者想乘法 （2）200里面有2个百，因为2÷2=1，所以200÷2=100 4、归纳算法：整十数、整百数的除法，既可以将整十数和整百数看成是几个十或者几个百来进行推算，也可以利用“做除法，想乘法”的方法来计算。 1、能说出整十数被一位数算法中的一种。 2、能熟练进行整十数整百数除法的运算。 三、探究读法 对应教学目标3 1、同学们，你们有小名吗？我来采访一下。 同学们你们有英文名吗？我也来采访一下。 2、你们知道吗？“18÷3”这道除法算式的读法可不止这一种呢，它还可以读作“18被3除” 或“3除18”。 3、练一练：（1）用三种方法来读读以下算式 24÷6 180÷3 240÷6 A÷B M÷N （2）听文字，写算式 10除以3、 10被3除、 10除3 、X被Y除、 X除Y 1、能用三种方法正确读出除法算式。 2、能根据文字描述正确写出除法算式。 四、综合应用 对应教学目标4 1.判断 300÷6可以读作“300除6” （ ） “M被N除”和“M除N”可以写成同一道除法算式。 （ ） 2、应用 小丁丁学会了整十数、整百数的除法，主动到超市帮助工作人员分鸡蛋：只有3个塑料桶，210个鸡蛋平均装入3只塑料桶，每支塑料桶要装多少个鸡蛋？ 1.能正确判断除法算式的读法是否正确。 2.能用整十数、整百数的除法来解决生活中的问题。 六、课堂总结 1. 今天这节课你学到了什么本领？ 2. 自评这节课的学习情况。 板书设计 整十数、整百数的除法 因为18÷3=6 因为3×60=18 所以180÷3=60 所以180÷3=60 18÷3读作“18除以3”“18被3除”或者“3除18”。 作业布置 作业一 教学反思 从学生具体情境入手，从学生的生活经验出发把数学学习活动与生活实际密切联系起来,充分调动学生的积极性,鼓励学生互动，有利于学生对知识的理解和掌握。通过推算等知识的呈现顺序使学生明白整十、整百数除以一位数的口算方法，并通过多种练习，从具体的情境中抽象出数学算理，再鼓励学生用自己的语言总结出算理，帮助学生更好地记忆和理解。 课题 两位数被一位数除（第一课时） 课型 新授 教学 目标 1、通过生动现实的情景及具体操作活动，探索两位数被一位数除的除法的计算方法。 2、理解除法的算理，能用横式和竖式计算两位数被一位数除的除法。 3、养成工整书写、认真计算的良好习惯。 教学重点 能用横